..
-
四年级上册书法
.
教
案
.word.zl-
..
-
四年级上册书法教学方案
一、教学目标。
１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个根本要求。
２、加深对中国汉字构造的认识和理解，在教学过程中能体会到单字
的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。
３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进展临帖。五年级的同学可以用长
款落款；四年级的同学可以用穷款落款。
４、能掌握一种书体的根本笔画和构造特点。
５、能掌握根本的临摹方法：观察、比拟、书写。
二、教学方法及措施。
１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、教师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。
２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的根底上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以的字，掌握好合体字各局部比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五.
.word.zl-
..
-
年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比拟、再次书写的习字根本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔
３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。
三、教学容
１、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类
２、各类构造汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致
３、复合笔划的写法：钩类〕
４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始〕
５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩
６、复合笔划的写法：综合类
笔划的综合分析：向背变化、长短变化
７、笔势和照应
８、综合训练〔临贴〕
９、构造初步〔因字赋形、笔划匀称〕
１０、构造训练
.
.word.zl-
..
-
四、教学进度：
周次
教学容
课时
1点的概念、侧点
12侧点的变化
13其他点法
14提的写法与运用
15短折与高折
16横撇折与横钩折
17竖折与竖提
18竖弯折两种
19右角折与斜角折
110走之折与双撇折
111竖钩与弧弯钩
1.
.word.zl-
..
-
12横折钩与刀钩
113斜钩与卧钩
114竖弯钩与耳钩
115飞折钩与乃钩
116总复习
.
.word.zl-
..
-
第一单元
独体字
第1课
以横为主笔的独体字
教学目标：
1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续稳固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、提醒课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并答复下列问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
.
.word.zl-
..
-
〔1〕长横在上部。
观察“可、首〞，引导学生比拟分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
〔2〕长横在中部。
学生观察“七、世〞，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
〔3〕长横在下部。观察“里、止〞，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
〔1〕对例字进展分析：长横在例字中的用笔与空间构造特点。
〔2〕教师示书写例字：可、首、七、世、里、止。
〔3〕学生练习。教师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
?始平公造像记?、?雁塔圣教序?、?玄秘塔碑?、?颜勤礼碑?六、了解文字源流
.
.word.zl-
..
-
1、象形字首、止的演变
2、古代著名书法家----欧阳询
3、我先试试?横的不同名称?七、小结：
本节课有哪些收获？
八、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第2课
以竖为主笔的独体字
教学目标：
1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习容竖的写法。
.
.word.zl-
..
-
二、了解竖的根本形态，学写“竖〞。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不管是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖那么为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
〔1〕生练写。
〔2〕互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖〞的字。
〔1〕出示：甲、州。
〔2〕观察这
2个字的共同特点。
〔3〕师写“甲〞，生观察师的运笔方法。
.
.word.zl-
..
-
〔4〕生练写“甲〞。
〔5〕集体评议。
〔6〕同样方法生练写“州、中、年〞。
四、优秀作品展评。
五、我来比比
我能说出右边这些字里“相向〞和“相背〞的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流
1、象形字年、州的演变
2、古代著名书法家----虞世南
3、我先试试
七、总结：本节课有什么收获？
八、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第3课
以撇、捺为主笔的独体字
教学目标：
1、学会撇与捺的写法〔认识形态、掌握笔法、感受神采〕。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
.
.word.zl-
..
-
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重点：撇与捺之间的关系。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、出示：撇
、捺。
2、学习用笔。
〔1〕比拟撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
〔2〕你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开。
3、书空练习三遍。
4、师示撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火〞与“文〞的写法。
〔1〕出示
“火〞字，学生观察撇与捺是怎样组合的？
.
.word.zl-
..
-
〔2〕师小结“火〞等字时，斜度不要太大，否那么会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进展比拟。
〔3〕出示“文〞字，学生观察写法。师出示病字进展比拟。
〔4〕师示。
〔5〕学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。
〔撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。〕
3、师示难写字“天〞的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、我来比比
下面是四个书法家不同风格的“文〞字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺〞的写法不同。
六、了解文字源流
1、象形字文、夫的演变
2、古代著名书法家----褚遂良
3、我先试试
五、小结：这节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
.
.word.zl-
..
-
第4课
以竖钩、弧钩为主笔的独体字
教学目标：
1、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖钩与弧钩〞。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
1、复习上节课的主要容。
2、板书课题。
二、新授：
〔一〕讲解“竖钩与弧钩〞的书写要领。
1、教师示书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点：
①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
②确定钩的位置。
③找准钩和其他笔画的穿插点的位置。
2、讲解笔顺。
.
.word.zl-
..
-
3、再次写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩〞有什么特点？
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示。
〔二〕学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
〔三〕学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示字：东、求、乎、可。
2、带着学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流
1、象形字东的演变
2、古代著名书法家----世民
3、我先试试
.
.word.zl-
..
-
五、小结：本节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第5课
以斜钩为主笔的独体字
教学目标：
1、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“斜钩〞。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：斜钩的写法及考前须知。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要容。板书课题。
二、新授：
〔一〕讲解“斜钩〞书写要领。
1、教师示书写，指名说笔画名称。
斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。书写时应该注意几点：
①斜钩要舒展，长度要适宜、到位。
.
.word.zl-
..
-
②斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。
③出钩不能太短，也不要太长。
④和斜钩穿插的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。
2、讲解笔顺。
3、再次写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示。
〔二〕学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
〔三〕学习书写带斜钩的字。
1、出示字：成、氏、哉、民。
2、带着学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比
.
.word.zl-
..
-
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。
四、了解文字源流
1、象形字氏的演变。
2、古代著名书法家----过庭。
3、我先试试。
五、小结：
本节课有哪些收获？
六、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第6课
瘦长、扁宽形的独体字
教学目标：
1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：
瘦长、扁宽形独体字的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
.
.word.zl-
..
-
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
同学们，教师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
〔一〕带有横折或横折钩的字的特点：
1、请同学们看字，这两个根本笔画的名字是什么？〔横折、横折钩〕它们的写法谁还记得？
生和教师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时，如“雨〞“西〞“白〞“两〞等字，多呈扁方构造；横短竖长时，如“月〞“丹〞“身〞“自〞“目〞等字，多呈瘦长形构造。
书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系，也可通过米字格了解所临碑帖的构造特征。
今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。
出示字。
请同学们仔细观察一下它们有什么特点？
生观察，师同时板书课题。
谁把你观察到的特点说给大家听听？
.
.word.zl-
..
-
生展示：〔横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生假设说出横折是由横和竖组成的也可以〕
〔二〕横折及横折钩的写法
预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。
生试总结
哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结
〔横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向倾斜〕
横折的写法：
1、先左上，再右下按。
2、转笔右行，提笔向上。
3、右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。
现在看看教师给大家的示好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。
教师示，边写边说重点，生可书空体会。
注：假设学生没看清，可再示一个。
4、学生练习
静下心来，用毛笔写
1个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写。
5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
.
.word.zl-
..
-
生展示〔自评：说说自己哪写得好，哪还有缺乏，学会欣赏自己〕
生评〔先说优点，再说缺乏，学会欣赏别人〕
〔三〕横折和横折钩在字中的不同
1、教师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚刚学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示：丹、身、两、目。
请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？
生观察并汇报。
2、横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、构造是不一样的，构造不同决定了横折钩的变化。
3、请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。
生毛笔练习“丹、身、两、目〞。四、实践练习
1、刚刚我们写了毛笔字，现在同学们观察书中
16页四位书法家的这几个字，〔同、、而、〕横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？〔不
一样〕
2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠偏〔教师就学生存在的普遍问题，进展指导，在黑板上示“同、、而、〞几个字，强调书写时，竖画要向倾斜〕
.
.word.zl-
..
-
4、展评〔对书写中注意竖画向倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。〕
五、了解文字源流
1、象形字身的演变。
2、古代著名书法家----泰和。
3、我先试试。
六、课堂小结。
七、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第7课
偏斜构造的独体字
教学目标：
1、掌握偏斜构造的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。
2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。
教学重点：
学生写出的偏斜构造的独体字能够到达险中求稳、偏中取正的书写要求。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
.
.word.zl-
..
-
1．复习横折钩的写法。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：偏斜构造的独体字。
4．学生自学，了解本课的学习容。
二、了解偏斜构造的独体字根本形态。
1．出示字，看看这两种偏斜构造有何不同？
偏斜构造的字，笔画相对集中于一侧，导致全字左右的分量很不均衡，如“也〞“已〞“户〞“乃〞“夕〞等。书写偏斜构造构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；其次还要认真分析这个比笔画与笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳、偏中取正。
2．认识左斜和右斜，体会各自形态特点。
3．师写左斜例字“也〞。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。评议。
6．同样方法学习右斜字的写法
7．评议学生作品，注意重心平稳。
8．指名上台写，集体评议。
生练写.互相评议。
三、毛笔字书写指导
1．偏左斜的字。
出示：也、已、九。
.
.word.zl-
..
-
观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。
师写“九〞，生观察师的运笔方法。
生练写“九〞集体评议：运笔方法、间架构造。
同样方法生练写“也、已〞。
2．偏右斜的字。
出示小黑板：户、乃、夕。
用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架构造。
学生在本子上练习书写，观察字，用脑写。
四、优秀作品展评
五、我来比一比
1、我能说出书法家们的不同风格的“九〞字【课件出示】。
2．学生临写。
六、展示学生作品
七、评选“写字小能手〞
八、了解文字源流
1、象形字也的演变。
2、古代著名书法家----旭。
3、我先试试。
九、小结。
十、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
.
.word.zl-
..
-
第8课
综合练习———上下五千年
教学目标：
1、让学生明确学习书法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年〞的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
教学重点：“上下五千年〞的单字书写与整幅书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗
学习书法，临摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法，应用到我们的汉字书写中。
怎么应用的呢？方法有很多。比方今天学了一个字，当时就可以用到笔记上，作业中，还有给爸爸妈妈、教师同学写的便条上。另外，就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。
2、背“写字歌〞，强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“上下五千年〞。
请同学们想一想这个词的含义。
三、学习书写“上下五千年〞。
.
.word.zl-
..
-
1、找出“上下五千年〞的构造特点：“上〞字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下〞字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五〞字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千〞字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。“年〞字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
四、学习整幅书写“上下五千年〞的方法。
1、学生阅读教材中的书写提示。
2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。
3、小组讨论整幅书写规格。
五、学生练习书写并进展行款练习。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。
学生谈收获。
七、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第二单元
左右构造之一
第9课
单人旁
.
.word.zl-
..
-
教学目标：
1、掌握单人旁的写法。
2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：单人旁的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习单人旁，板书课题。
二、教学“单人旁〞
1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。
2、师示书写并讲解要领。
单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的构造，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。一般竖画自撇的中部起笔，上轻下重，行至末端作回峰收笔，为垂露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
单人旁和右边部件，要考虑相背关系。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进展比照，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
.
.word.zl-
..
-
三、学习书写带有“单人旁〞的字
1、师写：儒、何、作、伟。
2、学生练习书写这些字，教师巡视辅导。
3、检查效果。
4、集体评议。
〔1〕、小组评选优秀字。
〔2〕、集体评出最优者。
〔3〕、最优者谈写字感受与经历。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“单人旁〞的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“人〞字的写法。
3、阅读“颜真卿〞的资料。
4、试给书中的字补上“单人旁〞。
五、小结。
这节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第10课
双人旁
教学目标：
1、掌握双人旁的书写要领。
.
.word.zl-
..
-
2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
教学重点：双人旁的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
1、复习单人旁的书写要领。
2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。
二、教学“双人旁〞
1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
2、师示书写并讲解要领。
双人旁由两撇和竖组成，一般第一撇略短，第二撇稍长，两撇的斜度接近：竖画从第二撇的中部落笔，形态不宜过长，用笔短促有力，应为垂露竖。
书写左边时要先想到右边部件，两局部之间不要发生冲突，这就是“揖让〞。
双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
当然还要注意考虑向背关系。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进展比照，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
.
.word.zl-
..
-
三、学习书写带有“双人旁〞的字
1、师写：彼、行、徒、德。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
〔1〕小组评选优秀字。
〔2〕集体评出最优者。
〔3〕最优者谈写字感受与经历。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“双人旁〞的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“徒〞字的写法。
3、阅读古代著名书法家“怀素〞的资料。
4、试给书中的“徒、彼〞补上“双人旁〞。
五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第11课
三点水
教学目标：
1、掌握三点水的书写要领。
.
.word.zl-
..
-
2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的三点水的构造特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点：三点水的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品二、从扶到放，精讲巧练。〔一〕学习书写三点水。
1、指名读书中关于三点水的写法。
2、师写三点水。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
〔二〕学写带三点水偏旁的字
1、出例如字：江、洞、漠、浙。
2、指导观察分析，并说出书写要领。
3、教师写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几有代表性的字进展集体评议。6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
.
.word.zl-
..
-
三、评选“小小书法家〞
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——选出。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“三点水〞的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“水〞字的写法。
3、阅读古代著名书法家“阳冰〞的资料。44、试给书中的“洞、深、油〞补上“三点水〞。
五、小结：
本节课你有哪些收获？
六、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第12课
竖心旁
教学目标：
1、掌握竖心旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的竖心旁的构造特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点：竖心旁的书写要领。
教学准备：相关课件等。
.
.word.zl-
..
-
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
1、复习三点水的书写要领。
2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。
二、教学“竖心旁〞
1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
2、师示书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进展比照，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“竖心旁〞的字
1、师写：悟、惟、恪、情。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
〔1〕、小组评选优秀字。
〔2〕、集体评出最优者。
〔3〕、最优者谈写字感受与经历。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“竖心旁〞的字构造有哪些不同特点？
.
.word.zl-
..
-
2、看一看不同时期“心〞字的写法。
3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。
4、试给书中的“惟、恪〞补上“竖心旁〞。
五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第13课
提手旁
教学目标：
1、掌握提手旁的书写要领。
2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的提手旁的构造特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点：提手旁的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
.
.word.zl-
..
-
〔一〕学习书写提手旁。
1、指名读书中关于提手旁的写法要领。
2、师写提手旁。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
〔二〕练习书写带提手旁的字
1、出例如字：抽、提、捐、扫。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几有代表性的字进展集体评议。
三、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----凝式
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。
四、总结
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。教师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
五、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
.
.word.zl-
..
-
第十四课
木字旁、禾木旁
教学目标：
1.了解带木字旁、禾木旁的左右构造的字。
2．掌握木字旁、禾木旁的左右构造的字
3．了解文字源流
教学重点：掌握带木字旁、禾木旁的左右构造的字写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
2．复习汉字的构造
我们都知道，今天教师还要来考考你们，这些字是什么构造？〔枢、称、栱〕，今天我们学习木字旁、禾木旁的左右构造的字。
二、指导过程
指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。
〔一〕指导写“枢〞字
1．引导学生说“枢〞字的写法。
2．师示写，并提示每个笔画的位置及书写要求。
〔1〕师再写一个。
〔2〕生闭眼想教师的书写过程。
〔3〕生临两个“枢〞。
.
.word.zl-
..
-
〔4〕展示学生作品并评价。
〔二〕指导写“称〞字
1．书写“称〞的笔顺。
2．判断“称〞字在田字格中的位置。
找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。
3．师写并讲清写法。
4．让生再写两个“称〞字，师巡视。
5．生互评作品。
师小结：教师刚刚巡视时听到同学们评得很有道理。教师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！
〔三〕指导写“栱〞字
1．书写“栱〞的笔顺。
2．判断“栱〞字在田字格中的位置。
3．师写并讲清写法。
仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。
4．让生再写两个“栱〞字，师巡视。
5．生互评作品。
小结：教师刚刚巡视时听到同学们评得很有道理。教师也为你们感到骄傲，你们不但会写
四、我来比一比
1、我能说出书法家们写的带木字旁的字，我能说出它们的构造特点。
同学们，下面开场临字。
.
.word.zl-
..
-
2．学生临写。
五、展示学生作品
六、评选“写字小能手〞
七、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----蔡襄
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。
八、总结
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。教师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
九、作业：认真写一写“每日一得〞中的字。
第十五课
左耳旁
教学目标：
1.了解带左耳旁的左右构造的字。
2．掌握左耳旁的左右构造的字
3．了解文字源流
教学重点：掌握带左耳旁的左右构造的字写法。
教学准备：相关课件等。
.
.word.zl-
..
-
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
2．复习汉字的构造
我们都知道，今天教师还要来考考你们，这些字是什么构造？〔陵、阳、〕，今天我们学习左右构造的左耳旁左右构造的字。
二、指导过程
左耳旁的第一笔是横折折勾，第二笔为竖。横折折勾有一定的难度，尤其应该注意不要写的太宽、太大，以免影响到又部件的书写。
竖画为垂露竖，要有一些弯曲以显示弹性，右边部件要配合它，形成合理的穿插关系。
〔一〕指导写“陵〞字
1．引导学生说“陵〞字的写法。
2．师示写，并提示每个笔画的位置及书写要求。
〔1〕师再写一个。
〔2〕生闭眼想教师的书写过程。
〔3〕生临两个“陵〞。竖不是直的，要略带弯度。
〔4〕展示学生作品并评价。
.
.word.zl-
第一课
摹帖与临帖
[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点]写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：
一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法：
一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。
一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。
2、临帖的要求
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
三、生模仿练习
第二课
独体字的结构
[教学目标]1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；
2、掌握例字的结构特点及书写方法；
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。
[教学重点与难点]例字间架结构的分析和书写的方法。
[教学过程]一、启发谈话
1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）；
师小结：独体字即单部位的字。
2、出示汉字（投影）——
三、入、又、八、之、山、生
师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；
师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。
二、分析例字
师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。
1、出示投影
——“三”、“入”、“又”字
师析：“三”字三横相离；“入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。
生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。
2、出示投影——
“事”字
师析：
“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。
生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。
3、出示投影
——“八”、“之”、“山”
、“生”字
师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。
生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。
三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。
四、小结：
今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。
五、布置作业
用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。
第三课
重心平稳
[教学目标]1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
[教学重点与难点]写字“平稳”的要点和细节。
[教学过程]一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。
2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。
“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。
可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、“重心平稳”练习。
〈1〉字居格中。
〈2〉字间距匀称（包括标点）。
〈3〉每个字的结构要注意。
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、课堂书写展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行“重心平稳”练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。
第四课
突出主笔
[教学目标]1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
[教学重点与难点]写字主笔突出的要点和细节。
[教学过程]一、情景导入
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）
为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如：
“中”竖画居中，支撑全字。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
下
半
手
寸
2、看教材
3、指名回答并归纳：
“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。
三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。
四、课堂练习。
用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。
第五课斜中求正
教学目标：
1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。
2教会学生正确书写
3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。
4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
重难：
1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。
2培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
1课件出小《写字歌》，学牛齐读。
2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正
3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。
4我们中国的汉字书巧大多如《写字歌》中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。
5出示题和学习内容：
学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明
6课件出示第一个“力”：
《1》老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；
《2》师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。
《3》你们能"写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。
《4》师巡视指导，相机纠正。
《5》视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。
《6》生完成“描写”和“临巧”。
《7》生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。
7同时出示“心”和问题“心”：
《1》指名学生评评这两个字。
《2》老师范写讲明书斜写要领。
《3》学生试写两个，配乐。
《4》视频展示学生作品，要求学牛术评评。
《5》生完成“描写”和“临写”。
《6》生给自己写得满意的字面星星
8同上方法学习“戊
”和问题“戊”。
9师总结以上三个字的学习后同时出示“户、乃、我”：
《1》指名学牛上台评评好在哪里。
《2》出示问题字另指名分析问题在哪里。
《3》生完成试写，师展小评价。
《4》完成“描写”和“临写”。
《5》同位互评。
第六课
左右对称
[教学目标]1、掌握要使字左右对称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
[教学重点与难点]写字左右对称的要点和细节。
[教学过程]一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好
看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：左右对称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对
称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“对称”。3、师范例：
“东”
〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。
〈2〉老师写：东
〈3〉学生试写。
4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。
5、讨论发言归纳：
“未”
横的间距均匀；示范：主
“来”
内外笔画间隔均匀；示范：回
“水”
左右笔画相称；示范：京
“木”
撇捺相称，下部笔画间隔均匀。
示范：奋
三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”
、“天”
、“大”再填写所缺笔画。
1、同桌交流。
2、师指正存在的问题。
11四
、布置作业：
用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。
12第七课
单人旁与双人旁
[教学目标]1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
[教学重点与难点]掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。
[教学过程]一、导入新课。
1.出示两种笔画（竖、撇）
师：同学们，我们来复习“ノ”和“│”书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）
2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁）
二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开课本p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？
2.师生交流注意点。
133.教师范写“化”，并指导写法。
“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。
1.出示“行”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“行”，并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。
4.学生临摹试写一遍。
14第八课
示字旁与禾木旁
[教学目标]1、掌握带有示字旁与禾木旁的字的书写规律。
2、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
3、激发学生写好字的信心和对写字活动的热爱。
[教学重点与难点]掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。
[教学过程]一、导入新课
1、看屏幕，说说这两种笔画的名称。——（横撇、垂露竖）
2、观察这两种笔画的行笔路线后书空。
3、过渡：
本节课，我们将学习带有这两种笔画的偏旁示字旁和禾木旁及由他它们所组
成的字该怎样书写。
二、教学新课
（一）读帖
1、翻到书第八课，默读例字，分析偏旁和例字的书写要点。
2、出示例字，齐读
（二）学写示字旁的字
过渡：读得不错！可这些字该怎么写呢？我们先来看带有示字旁的字该怎么写。
（1）出示“禅”
、“福”，看屏幕观察：想想示字旁我们在书写时应把
握哪些要点？由它
们组成的“禅”
、“福”字在书写时应遵循什么书写规则。
（2）学生同桌交流。
3、指名说后教师归纳：
竖对正上点，上点平而下点
斜，竖画偏右而下伸。
4、教师范写“禅”字，学生试写。
下面教师按照刚才得出的规律来写一个“禅”字，请大家注意仔细观察。
现在，请大家按书写要求试写，指名试写。
5、病例分析。
6、师生依要点共同评议.15（三）学写禾木旁的字
过渡：同学们写得真不错！现在我们知道了带有示字旁的字该怎么写，那么在书写带有
禾木旁的字的时候又该注意什么呢？
1、出示“程、称”，看屏幕观察，衣字旁及“程”和“称”在书写时应遵循哪些规则？
2、同桌交换意见后，指名试说。
3、师归纳：
通过同学们的观察和讨论，我们发现在书写带有禾木旁的字的时候，应注意：
横长撇短，左伸右缩。
4、教师范写，学生练习
下面，教师按刚才得出的规律再写
“程、称”字，请大家仔细观察。现在请同学们试
练习。
5、病例分析。
6、师生依要点共同评议。
三、课堂练习
1、请同学们练写写字书上的四个例字（放音乐）
2、展示作品
根据要点评议
四、教学小结
根据本节课所学，强调好需要注意的地方，做课外练习不要
犯同样的错误。
五、布置作业、练习
16第九课：提土旁和石字旁
教学目标：
1．初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。
教学重点：
掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
教学难点：
按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
教学准备：
黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。
教学过程：
课前：
[1]．写字常规
[2]．练字小窍门：看、想、写。
[3]．出示课题
一、学习石字旁和提土旁的写法
（一）石字旁临写指导
1．导入。
2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书
写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（二）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。
（碱、砌、垢、碑）
2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。
13．老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。
4．师生评价。
（三）提土旁临写指导
1．过渡：
2．老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（四）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。
（地、塔、增、坊）
2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。
地：左窄右宽。竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后
一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。
4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。
5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。
二、课堂小结
1第10课
王字旁和足字旁
教学目标
1．初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领；
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝
试应用。
3．通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。
2．教学重点与难点
3．掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
4．教学过程
5．二、导入新课。
6．课前：
[1]．写字常规
[2]．练字小窍门：看、想、写。
[3]．出示课题
一、学习石字旁和王字旁的写法
（一）王字旁临写指导
1．导入。
2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（二）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（现、瑕、理、琅）
2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“琅、理”的书写，并强调要领。
4．师生评价。
（三）足字旁临写指导
1．过渡：
2．老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。
13．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老
师再作点评（四）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（理、琅、踊、跪）
2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写，并强调要领。
地：左窄右宽。竖画布白均匀。
4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适
时点拨）
5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不
够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更
好。
二、课堂小结
第十一课
集字临摹练习
2教学目标：
1.掌握“书、为、心、画”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“书、为、心、画”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写，提出难写的偏旁。
2.指导书写，范写。
3.学生临写、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“书、为、心、画”的写法，范写指导。
（1）“书、为、心、画”是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“书、为、心、画”要求
（3）师示范写
（4）总结字，查找病因，注意协调性。
（5）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“书、为、心、画”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
四、行款练习
211.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十二课
提手旁和木字旁
22教学目标：
1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写提手旁和木字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。
（1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写提手旁要求
（3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖钩长伸，提画斜长。
（4）师示范写提手旁的字“抱、授”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
23四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十三课
左耳刀与竖心旁
24教学目标：
1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“陛、降、悟、性”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写左耳刀、竖心旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“陛、降、悟、性”的写法，范写指导。
（1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写左耳刀要求
（3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖。
（4）师示范写左耳刀的字“陛、降”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
252.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十四课
女字旁和弓字旁
26教学目标：
1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“妙、姓、强、弘”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写女字旁和弓字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“妙、姓、强、弘”的写法，范写指导。
（1）写女字旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写女字旁要求
（3）女字旁在字的左边做字的部件时，首撇较直，长点向右伸，右撇长带弧度，提从首撇下部穿过至右撇的上部。
（4）师示范写女字旁的字“妙、姓”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“弓字旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
22.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十五课
日字旁和木字旁
2教学目标：
1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“昧、晓、时、眈”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写日字旁和木字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“昧、晓、时、眈”的写法，范写指导。
（1）写日字旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写日字旁要求
（3）日字旁在字的左边做字的部件时，横细竖粗，形状窄长。
（4）师示范写日字旁的字“昧、晓”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
2四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
3第十六课
我来写春联
教学目标：
1.掌握“日，平，年，春”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。
（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“日，平，年，春”要求
（3）师示范写“日，平，年，春”
（4）总结字，查找病因，注意协调性。
（5）归纳写好这四个字的重点
4．练写四个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
31四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
32
四年级上册书法练习指导教案
间架结构根本原那么
〈2〉分享学生作品
〈2〉分享学生作品
〈2〉分享学生作品
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
间架结构---独体字
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
间架结构——合体字
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
〈2〉进行书写
〈2〉进行练习实践
四上书法教案
LT
第一课
摹帖与临帖
【教学目标】
1了解摹帖与临帖，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去恪临与背临等方法。
2通过练习摹帖与临帖，掌握学习书法的基本方法。
3体验书写方法的多样性及书写的乐趣。
【教学分析】
1教材编写分析
《摹帖与临帖》是四年级上册第一单元的第一课。本课板块包括
“摹帖、双钩廓填、练一练、临帖”四部分，要求学生通过学习，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去格临、背临等方法，在学习中学会运用。
2重点难点分析
重点
：学会摹帖与临帖的基本方法。
难点：
将临摹的方法灵活运用于书法学习中。
【教具准备】
笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描红练习纸、多媒体、视频展台等。
【教学流程】
一、导入新课
教师出示一张描红练习纸与一本字帖，问
拿到这两本字帖后，我们应该怎么学习昵7学生讨论，教师总结。今天我们就来学一学临摹的方法。导出本课题：《摹帖与临帖》。
二、学习新知
1摹帖的方法。
(1)出示四张摹帖图，请学生观察、讨论
四种摹帖方法有什么不同？
单钩双钩
(2)教师总结：
仿影与描红都是对笔画的描摹。仿影是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，按照映出的字迹描写。每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填
写。描红是在印成红色的字帖上，用毛笔按照字迹一笔一笔地描上黑字。
单钩和双钩都是用毛笔勾线。单钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。双钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。双钩又有空心字双钩法和笔顺双钩法两种方式。
(3)谓学生体验四种不同的摹帖方法，教师巡视指导。
(4)评价反馈。
2临帖的方法。
(1)教师示范，请学生观察并回答问题。
教师将一本字帖翻开，开始用有格子的纸对照着写，接着换成没有格子的纸对照着写，最后将书合拢后书写。
问
：老师刚才的三种书写状态有什么不同？
（2)学生讨论，教师总结。
刚才三种书写状态都是对照字帖，模仿字帖上的笔画和结构来写，是摹帖的高级阶段。它有三种基本方法：对格临、去格临、背临。
对格临是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写，可以临得与原帖等大，也可以根据格子的大小，放大临或缩小临。
去恪临不用格子，对着字帖直接临写临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特，比对格临要难。去格点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。
背临不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。
(3)教师示范(或播放相应视频)，再次巩固对恪临、去格临和背临的基本方法。
(4)学生尝试用三种方法临帖，教师巡视指导。
(5)评价反馈。
三、拓展延伸
1双钩廓填。
(1)教师下发范字，谓学生先用铅笔双钩
(可以选用空心字双钩法或者笔顺双钩法)，再依次蘸红墨水、蓝墨水、墨汁填写。
以
“来”字为例，请学生尝试双钩填写。教师引导学生读帖，分析笔画的形状及收笔变化。
(2)学生尝试书写。教师巡视指导。
(3)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生关注笔画的形状填写是否准确。
2练一练。
2教师小结：今天我们学习了独体字的结构，独体字笔画之间有相离、相接、相交三种组合方式。在书写独体字时我们要学会观察独体字的结构特点，如
笔画的长短和粗细。学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。
3清洁、整理学具。
第三课
重心平稳
【教学目标】
1使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。
2引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“聿、重、而、丑”四个字。
3掌握书写时使字重心平稳的方法。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
【教学分析】
1教材编写分析
《重心平稳》
是四年级上册第一单元的第三课。本课板块包括
“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对”四部分，要求学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。知道书写时把握重心平稳的方法。
2重点难点分析
重点
使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。
难点
掌握书写时使字重心平稳的方法。
【教具准备】
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
【教学流程】
一、导入新课
中国汉字结构虽然各不相同，但是每个字都要像建筑物呷的→座座坚如磐石、稳如泰山地屹立起来。这就要求我们要使每个字的重心平稳，今天我们就来学习独体字重心平稳的方法
。出示本课课题
《重心平稳》。
二、学习新知
1学习重心平稳的方法。
(1)用幻灯出示“甫”字，请学生说一说它是怎么平稳重心的。
(2)教师总结：
独体字书写附，要注意重心平稳，左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。“甫”字长横伸展，中竖劲挺，笔画间距匀称。
(3)教师示范书写(或播放相应视频)“甫”字，边写(放)边解说该字的书写要点
“甫”字横平竖直，横画细，竖画祖。中竖中正直挺。笔画间距相等。
(4)请学生尝试书写“甫”字三遍，教师巡视指导。
(5）
学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生对重心是否平稳进行评价，以加强认知。
2双钩填写
（1)教师出示“自、血、半”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钧的笔画各有什么特点。
（2)教师总结：空白的笔画是属于框内的笔画或者是支撑整子重心的中竖，写好这些笔画，对处理好字的重心十分关键。
3观察比较
(1)
出示不同书法家书写的“而”字，请学生感受并说一切不同书法家是如何让笔画参差匀距的。
(2)
教师小结
：不同的书法家都会均匀分割楷书字内空间，使相同方向的笔画间距均匀，但长短粗细不一，既保证了重心平稳，又使字具有动态变化之美。
三、自主练习
1请学生观察“聿、重、而、丑”四字，说说这些字的结构有什么特点。
“聿”字竖画组长重心稳。
“重”字横画多间距匀称。
“而”字横长竖短字宽扁。
“丑”字中横舒展竖租短。
2学生书写这四个字，教师巡视指导。
四、整理反思
1师问生答
：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注,意什么问题？
2教师小结
：今天我们学习了独体字的重心，知道每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。书写时，要注意独体字左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。
3清洁、整理学具。
第四课
突出主笔
【教学目标】
1.使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使孛突出主笔
的方法。
2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“中、下、手、寸”四个字。
3.书写时注意突出主笔。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
【教学分析】
1教材编写分析
《突出主笔》是四年级上册第一单元的第四课。本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对”四部分，要求学＇生理解主笔与重心的关系，掌握使字突出主笔的方法，书写时注意突出主笔。
2重点难点分析
重点
使学生理解主笔与重心的关系，书写时注意主笔。
难点
学会运用使字突出主笔的方法。
【教具准备】
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。视频展台等。
【教学流程】
一、导入新课
1教师用幻灯出示“半”字，谓学生说一说，这个字中最突出的笔画是什么。
2学生回答，教师小结。“半”字最突出的笔画是竖画，竖国是这个字的主笔。今天我们就来学习独体字突出主笔的方法。出示本课课题
《突出主笔》。
二、学习新知
1.学习突出主笔的方法。
（1）用幻灯出示“中”字，请学生观察、思考
这个字主笔是什么？是怎么突出的？
（2)教师总结
独体字往往笔画比较少，靠主要的个或两个笔画来支撑整个字的重心，书写时必须突出主笔。主笔写得端正粗壮，好像房屋的“柱子”，用来平衡重心。“中”字的主笔是竖画，它是通过将竖画写得粗壮来突出的。
(3)教师示范书写(或播放相应视频)“边解说该字的书写要点“中”字上大下小，居中。支撑全字。
(4)请学生尝试书写“中”字三遍，教师巡视指导。
(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生王谪评价，重点引导学生对主笔是否突出进行评价，以加强认知。
2双钩填写。
(1)教师出示“不、平、亍”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画各有什么特点。
(2)教师总结
空白的笔画都是对整个字起支撑作用的笔画，它们都是字的主笔。书写时要着重突出写好这些笔画。
3观察比较
（1）出示不同书法家书写的“中”字，请学生感受并说一说不同书法家是如何突出主笔的。
（2）教师小结：不同的书法家都会将主笔写得稍长或者稍粗来突出。
三、自主练习
1请学生观察“下、半、手、寸”四字，说说这些字的主笔分别是什么，结构有什么特点。
“下”字主笔为竖画，竖画粗壮略偏左。
“半”字主笔为竖画，左右对称竖长挺。
“手”字主笔为竖钩，钩画长伸路偏右。
“寸”字主笔为竖钩，竖钩粗壮居右边。
2学生书写这四个字，教师巡视指导。
四、整理反思
1师问生答
：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？
2教师小结
：今天我们学习了独体字的主笔，知道每个字都有一个主笔，必须做到突出主笔。书写时，要将主笔写得粗壮，好像房屋的“柱子”，用来平衡重心。
3清洁、整理学具。
第五课
斜中书正
【教学目标】
1使学生理解一个字中的笔画有正与斜的概念斜中求正、重心平稳的方法。
2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、等方法，逐步学会书写
“心、戊、户、乃”四个字。
3.书写时注意斜中求正。培养良好的书写习惯，写得规范、端正、整洁。掌握使字尝试练习力求把字写得规范、端正、整洁。
【教学分析】
1教材编写分析
《斜中求正》是四年级上册第一单元的第五课。本课板块包括
“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对、讲一拼、知识链接”六部分，要求学生了解一个字中的笔画有正与斜的概念，掌握通过找到主笔，使字斜中求正、重心平稳。
2.重点难点分析
重点
：使学生理解一个字中的笔画有正与斜的概念。
难点
：掌握使字斜中求正的方法。
【教具准备】
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
【教学流程】
一、导入新课
1请学生回忆：前两次课我们学过哪些独体字结构法则？
2教师小结。前两次课我们学习了独体字的重心平稳和突出主笔法则。今天我们就来学习独体字斜中求正的法则。出示本课课题
《斜中求正》。
二、学习新知
1.学习斜中求正的法则。
(1)用幻灯出示
“力“字，请学生观察、思考：
这个字两个笔画都是斜的，为什么看起来并不倒？
(2)教师总结：独体字中，有些笔画向一个方向倾斜，有些笔画向相反的方向倾斜，使得整个字重心平稳，斜中求正。一般来说，向相反方向拉回取势的笔画往往是字的主笔。因此，“力”字虽然横折钩向右斜，但是撇画向左伸展，整个字斜中求正，重心平稳。
(3)教师示范书写(或播放相应视频)“力”字，边写(放)边解说该字的书写要点
“力”字横折钩为主笔，要舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。
(4)请学生尝试书写“力”字三遍，教师巡视指导。
(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生对斜中求正进行评价，以加强认知。
2双钩填写。
(1)教师出示“身、氏、及”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画都有什么特点
(2)教师总结：空白的笔画都是平稳字的重心的笔画，是字的主笔。这些笔画都是斜向取势的，处理好这几个笔画，做到斜中求正，就能把握好字的重心，使字斜而不倒。
3观察比较。
(1)出示不同书法家书写的“我”字，请学生感受并说一说不同书法家是如何让字斜中求正的字，。
(2）
教师小结
不同的书法家都会通过协调斜钩与其余笔画的关系来平稳字的重心，使之斜中求正。
4自主练习
（1)请学生观察“心、戊、户、乃”四字，说说这些字是怎样斜中书正的？
“心”字三点参差，卧钩为主笔，拉回三点的斜势。
“戊”字竖撇紧收，主笔斜钩右伸，重心平稳。
“户”字主笔竖撇左伸，横画斜向右上，间距均匀，整字斜而不倒。
”乃”字主笔长撇左伸，钩向左上，斜中求正。
(2)学生书写这四个字，教师巡视指导。
三、拓展延伸
1.拓展思考。谙学生找出下列字中的主笔，说说它们是如何做到斜中求正的。
2.欣赏了解《孔子庙堂碑》。
《孔子庙堂碑》立于唐贞观七年(公元633年)，是唐代大书法家虞世南
(公元558-638年)69岁时撰文并书写的。碑文记载了唐武德九年
(公元626年）
封孔子后裔孔德伦为褒圣侯浦缮孔庙之事。此碑书法用笔圆润，字形秀丽，横平竖直，笔势舒展是虞世南的楷书精品。
四、整理反思
1师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？
2教师小结
：今天我们学习了独体字斜中求正的法则，知道一个字中的笔画有正与斜的概念，通过处理好字的主笔，可以使整字的重心稳定、斜中求正。书写时除了写好主笔，同时还要加其他笔画安排好，做到均衡协调，斜而不倒。
3清洁、整理学具。
第六课
左右对称
教学目标
1.使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的书写特点
2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“东、未、来·
水”四个字，3.学会运用左右对称字的结构规律。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
一、重点；使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的书写特点。
难点：学会运用左右对称字的结构规律。
二、教学过程:1教师用幻灯出示
“未.水”
两字，请学生说说这两个字的结构有什么特点？
2，学生回答：
教师小结。这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。出示本课课题：《左右对称》。
二、学习新知
学习左右对称字结字的规律
(1>用幻灯出示“东”字，观察其特点
构有什么特点？教师，总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称
字。
(3)教师示范书写(或播放相应视频)”东”
字，边写(放)边解说该字的书写要点：
“东”
字字形较长，书写时横宜短，竖
钩宜长，撇收捺放，左右对称。
(4)请学生尝试书写
“东”
字三逸，教师巡视指导。
(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动
呼价，重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价，以
加强认知。
2，双钩填写。
(1)教师出示"夫、天、大”
三字，请学生用钢笔或铅笔先
双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画都有什么特点。
(2)教师总结；空白笔画都是左右对称字的对称笔画，撇细
捺租，撇捺交叉点靠中上。
3，观察比较。
(1)出示不同书法家书写的丁水”
字，请学生感绶并说一说
不同书法家是如何让字左右呼应的。
（2)教师小结
不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同，但左右笔画相互协调，都做到了左右呼应，对称平衡。
三、自主练习
1，请学生观察
“未、来、水、木四字，说说这些结构有什么特点，这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。
“未”字撇轻撩重。
“来”字两点对应。
“水”字多撇求变。
“木”
字中坚伸展。
2，学生书写这四个字，教师巡视指导。
四、整理反思
1.小结本课内容
2、清洁、整理学具
第七课
单人旁与双人旁
参考教案
1初步掌握的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.能写好“住、化、行、得a四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。
教学过程
一、导入新课
1、整体感知：教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2学生讨论，教师总结。出示本课课题：《单人旁与双人旁》
二、学习新知
1.单人旁与双人旁的写法。
(1)找一找规律：单人旁与双人旁的书写规律。展示
“单人旁“与”双人旁”，找一找特点。
(2)看一看：教师示范单人旁与双人旁的书写(或播放相应
视频)，边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领：单人旁先写撇，再写竖。撇画藏起尖收，竖画露起圆收。双人旁先写两撇，再写竖。
两撇藏起尖收，竖画回锋方收。
(3)写一写
：学生试写单人旁与双人旁：，教师巡视指导。
(4)评一评：对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。
(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上
“我来动笔”
几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2，范字临习。
(1)出示“住、依、行、复”
四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
(2)教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲书写要领
“住”
字为左右结构，先写单人旁，撇画藏起尖收，略带弧度，三横长短参差间距均匀，竖画直挺粗壮。先写单人旁，撇画藏起尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔，藏锋圆收；再写右部”衣’，点取横势，横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺画由细渐粗向右舒展。
“行”为左右结构，先写双人旁，两撇上短下长，上平下斜，竖画短而直，从下撇中间起笔；右部上横短下横长，竖钩粗壮直挺。
“复”
字为左右结构，先写双人旁，两撇斜度不同，竖画直挺；右部“复”笔画较多，要注意穿插避让，横画间距均匀，下部两撇轻细，捺画向右舒展。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3)学生临写“住、依、行、复”
四字。
(4)教师巡视揩导，重点检查学生单人旁与双人旁书写是召
到位，左右比例是否适当。
(5)作业点评。通过激励住评价，进一步培养学生对学习
法的兴趣。重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟
行点评。
1.拓展训练。
出示“比一比”中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。
2.通过”知识：链接”，了解“人”的字形演变，丰富学生书法知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习
l请学生观察“化、侍、得、德”
四字说说书写注意什么变化
2，教：教师示范书写这四个字，讲解要点
“化”字为左右结构，单人旁撇画行笔较直，角度较斜，右部笔画少，竖弯钩竖稍向左斜，转弯处稍细，横略有弧度向右伸，调锋出钩.“侍”左右结构，左窄右宽，左低右高，单人旁竖从中间起笔，藏锋收笔；右部“寺”横细竖粗，三横长短参差，中横最长，竖钩与上部短竖错位，末点与下横粘连。
“得”字为左右结构，双人旁上粗下细，右部横画较多，注意长短变化和间距把握，下部竖钩起笔靠右，末点取横势。
“德”字为左右结构，双人旁两撇行笔较直，角度不同；右部笔画较多
注意控制粗细，底部
“心”
三点左低右高。
3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否恰当。五、整理反思
1.师问生答：今天学习了哪些内容，要注意什么问题？
2，教师小结；通过本课的学习内容，3、清洁、整理学具。
第八课
示字旁与禾木旁
一、教学目标
1.初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领，了解带有这两个
偏旁的字的一般书写规律。
2、写好”禅、祖、程、秋”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3、培养良好的书写习惯，体验带有示字旁与禾木旁汉字的结构美感。
2、重点难点分析
重点：掌握示字旁与禾木旁的书写要领。
难点：观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和
规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
1.整体感知：教师出示“禅、福、程、称”四字，请学
生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《示字旁与禾
木旁》。
二、学习新知
1.示字旁与禾木旁的写法。
(1)找一找规律：示字旁与禾木旁的书写规律。
展示“示字旁”与“禾木旁”，找一找特点。
(2)看一看：教师示范示字旁与禾木旁的书写(或播放相应
视频)，边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领：示字旁先写点，再写横撇，竖画对正上点，右点居竖上。禾木旁先写撇，再写横。
竖画偏右，收笔带钩，下撇短直，右点居中。
(3)写一写：学生试写示字旁与禾木旁，教师巡视指导。
(4)评一评：对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。
(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上
“我来动笔“中几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2.范字临习。
(1)出示“禅、福、程、称”四字，请学生说说写好这些字
要注意什么。
（2)教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点：
。禅”字为左右结构，上部左右基本齐平，下部左高右低；
先写示字旁，首点取横势，横撇、竖画和右点均较细；再写右部
埠”，上部两“口”左低右高，下部横细竖粗，笔画间距均匀，未笔悬针竖直挺下伸。
“福”字为左右结构、左窄右宽，上部基本左右齐平，下部
左低右高；先写示字旁，首点取横势，厚重饱满，横撇的横向右
斗，竖画对正上点，藏锋收笔，右点从撇竖交点处起笔；右部
止小下大，笔画横缃竖粗。
“程”字为左右结构，左右基本等宽；先写禾木旁，上撇圆
起尖收，横画向右上斜，竖画略粗，收笔带钩，下部撇、点收缩；
湃写右部“呈”，上小下大，“王”三横间距均匀，下横最长，竖
画直挺粗壮。
“称”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁笔画较细，整体呈收势；
部笔画较多，注意笔画的参差穿插，不可写得过粗。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3)学生临写“禅、福、程、称”四字。
(4)教师巡视指导，重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否
列位，左右比例是否适当o（5)作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书
祛的兴趣。重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进
行点评。
三、拓展训练。
出示
“比一比”
中四个例字，请学生观察并比较不同书法家
书写示字旁与禾木旁的特点。
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好孓’l
同样有很好的艺术效果。
2.通过
“知识链接”，了解
“笔锋”
的含义，丰富学生书法’S
文化知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习
1、请学生观察祖、礼、秋、积四字，书写这些字要注意什么
2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点。
“祖
字为左右结构，左窄右宽，左高右低；示字旁起笔较高，竖画较粗；右部“且”左竖较细，横折的竖较租，末笔横画左右
伸展，略向右上斜。
“礼”字为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密；不
字旁首点自左上向右下行笔，横撇的横略向右上斜、撇轻细；右
部笔画较多，要注意控制笔画粗细，横竖间距匀称，末笔横画左
右伸展，藏锋圆收。
“秋”字为左右结构，左窄右宽，左右基本等高；禾木旁笔
画轻细，呈仰势；右部“火”两点左低右高，相互呼应，撇呈纵势，捺呈斜势，撇轻捺重，撇收捺放。
“积”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁横画左伸右缩以让
右部·“责”横画较多，要注意长短和粗细变化，第三横最长，从左部禾木旁横画下方起笔，向右伸展。
3，学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结
构的安排是否恰当。
五、整理反思
1，师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需
要注意什么问题
2，教师小结：通过本
课时的学习，我们知道示字旁与禾木
旁的字均为左右结构，要注意与
右部笔画的穿插关系，左右两
部分的高低、宽窄都有变化，在实际书写中应根据字形特点加
以把握。
3.清洁、整理学具。
第九课
提土旁与石字旁
1初步掌握提土旁与石字旁的书写要领，了解带有这两个
煸旁的字的一般书写规律。
2，能写好”地、塔、砌、碑”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。
1教材编写分析
《提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。本课
板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好
相关的字。
2，重点难点分析
重点：掌握提土旁与石字旁的书写要领。
难点：观察；领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和
规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
一导入新课
1.整体感知：教师出示“塔、增、碑、碱’四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《提土旁与石字旁》。
二、学习新知
1提士旁与石字旁的写法。
(1)找一找规律：提土旁与石字旁的书写规律。
展示“提士劳”与“石字旁”，找一找特点。
(2)看一看，教师示范提土旁与石字旁的书写(或播(放)边讲解两个偏旁的书写要领：提土旁先写横，再写竖，最后写提。提画偏左，角度较斜。石字旁
先写横；再写撇，横略窄。接着写“口”部。“口”部上宽下窄，比上横略窄。
(3)写一写
：学生试写提土旁与石字旁，教师巡视指导。
(4)评一评
：对学生书写的提士旁与石字旁进行点评。
(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”
几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2.范字临习。
(1)出示“地、坊、增、砌”四字，请学生说说写好这些字
要注意什么。
(2))教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(玫)边讲解这四个字的书写要点
“地”字为左右结构，左窄右宽；提土旁横细竖粗，提画斜
右部
“也”
横折钩、竖画收缩，竖弯钩向右舒展。
“坊’
字为左右结构，左窄右宽，上部基本左右齐平，下钵
左高右低；先写提土旁，横细竖粗，横短竖长，提呈斜势；右部"矿
点画饱满，横画左右伸展，横折钩横细竖粗、竖向左斜，撇画起
笔对正点画，渐行渐细，露锋尖收。
“增”字为左右结构，左小右大；提土旁横、竖用笔轻细
提画前粗后细；右部
“曾”
笔画较多，上宽下窄，横细竖粗，朴
画间距均匀。
“砌”字为左右结构，分左中右三个部分；左部石字旁最大
笔画略粗，横短撇长，“口”
部稍小·
中部形态最小，笔画收缩；
右部“刀”起笔与中部横画齐平，横折钩稍粗，撇画较细，弧度较小
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3)学生临写“地、坊、增、砌”四字。
(4)教师巡视指导，重点检查学生提土旁与石字旁书写是否
到位，左右比例是否适当。
(5)作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书
法的兴趣。重点围绕学生是否把握了提土旁与石字旁书写要领进
行点评。
1.拓展训练。
出示
‘比一比“中四个例字，请学生观察井比较不同书法家书写的提土旁的特点。
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，有很好
的艺术效果。
2，通过“知识链接”，了解
“土”的字形演变，丰富学生书法文化知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习
1、学生观察“塔、增、碑、碱说这些字要注意些什么。
2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写
“塔”字为左右结构，左窄右宽，左小右大；提土旁横短竖长提斜，右中撇捺左舒右展，撇轻捺重。
“增”字：为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密
土旁笔画较细，形态偏窄；右部“曾
上大下小，横细竖粗
横画间距均匀。
“碑”字为左右结构，左小右大，左高右低；石字旁笔画轻细
撇放“口”收，右部上收下放，上密下疏，末笔悬针竖下伸。
“碱”字为左右结构，左窄右宽，左疏右密；石字旁横短撇直，钩向右下舒展，内部笔画较多，注意穿插避让。
3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否"恰当。
五、整理反思
1.师间生答
今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题
2、教师小结：
3、整理学具。
第十课
王字旁和足字旁
【教学目标】
1．初步掌握足字旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
【教学重难点】
1、掌握足字旁和王字旁的书写要领。2、含有足字旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。
【教学过程】
一、揭示课题
出示“跑”与“玲“两字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、新授
（一）、写写偏旁
1、出示“王”与“足”、“王”与“”，学生比较足与王改为偏旁后有何区别？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
足字旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白.3.出示书写要领：左长右短，间距匀称，末横化提
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示例字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右避让）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“玩、玻”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
第十一课
集字临摹练习
教学目标：
1.掌握毛笔字集字临摹练习一中的墨、香的书写要求。
2.掌握横向字和纵向字的距离。
3.在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。
教学重点：分析书，为，画，心四个字的结构
教学难点：横向字和纵向字的距离。
教学方法：讲授法，示范法，讨论法，自主实践。
课时：1课时
教学准备：
黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。
教学过程：
一、导入，明确目标：
集字解读，激发兴趣，引出课题
二、自学指导，合作探究
1、【集字解读】
墨香一般指墨水或油墨散发的气味。
2、【临习指导】
繁体“书”字上下重心对证：横画较多，间距要匀称，四点呈放射状散开。香字上部分横画长，竖画短，以免与下部分相抵触，下部分要小，取纵势。
【生】练习
【师】指导
3.临写：书，为。
4、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“静观”、“尚志”
三、交流，作业评比
学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。
四、拓展练习
从《多宝塔牌》中集字书写“政通人和”
五、本课小结
书字上下重心对证：横画较多，间距要匀称，四点呈放射状散开。“心”笔画较少，字形较小，笔画较粗，卧钩向右下斜，三点向右上斜，斜中求正。
团扇的四个字排列要疏密有致，落款文字与正文距离适度。书写条幅时，首尾两字要略大，起到引领和承载的作用。
六．板书设计
第11课集字临摹练习
团扇：疏密有致
条幅：首尾两字要略大
第十二课
提手旁和木字旁
教学目标：
1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。
教学重点、难点：
初步掌握书写要领，运用书写要领书写。
教学过程：
一、复习导入，明确目标
1、说说集字临摹书写要领。
2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。
板书“提手旁和木字旁”
二、自学指导，合作探究
讲授木字旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另
起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。
教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。.
讲授提手旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.
2.讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。
.教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。
三．交流展示
教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
学生自由练习，教师巡视，指导。
学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写
.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。如“推”字。
对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。
(3)
变式练习，拓展提高
学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
(4)
小结：
本节课的主要内容。
1小结本次课所学内容
学生自由练习，教师巡视，个别辅导。
2.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。
六．板书设计
第12课提手旁和木字旁
提手旁：短横上斜，竖钩长伸，提画斜长
木字旁：横稍长，左伸右缩，竖从横偏右穿过
第十三课
左耳刀和竖心旁
【教学目标】
1、掌握竖心旁、左耳旁两种笔画的运笔方法及结构特点。
2、通过观察竖心旁、左耳刀的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。
【教学重难点】
竖心旁、左耳刀的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。
【教学准备】
笔、墨、纸、砚、毡、对临帖等。
【教学过程】
一、导入新课，揭示目标
师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）我们学习了单人旁、双人旁、提手旁，本节课我们开始学习竖心旁、左耳刀的写法。
1、学会竖心旁、左耳旁及带有这两种偏旁的字的写法，如降、悟、陛等字。
2、通过观察比较两种偏旁的形态特征及带有这四种偏旁的字的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。
二、自学指导，合作探究
师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）：
请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。
1.观察比较两种偏旁在形态上的异同，归纳特征。
2．掌握两种偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。
3.书写两种偏旁，体会书写技巧。
师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）：
请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较两种偏旁在形态上的异同，归纳特征。2．掌握两种偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写两种偏旁，体会书写技巧。
三、交流展示
1、两种偏旁的认识。
〈1〉出示两种偏旁让学生仔细观察它们的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较两种偏旁在形态上的异同）
〈2〉教师小结并板书。
在左右结构的字中，左偏旁在字的左边。此类字，字的右部为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势。竖画长度不变，而横画相应较短。
2、书写竖心旁、左耳旁。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察偏旁在写法上的异同。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？
〈2〉学生观察后领会书写的要领。
教师小结：书写偏旁时时，它们都是藏锋起笔、顿笔、中锋行笔，但是偏旁的布局安排要相互对照区分。大家通过通过练习来体会一下。
竖心旁：竖微弯外凸，略向右部倾斜；两点都在横中线以上，且左低右高。
左耳旁：耳钩宜小，在横中线以上，撇与圆钩圆转相连；竖画长而微弯，略向右部倾斜。
〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四．拓展练习
字的写法。
〈1〉出示要描写的字：陈、驸，悟、情等。
要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。
〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。
根据学生需要，教师范写指导。
五．总结，探寻规律
左耳刀钩小，横上斜，折笔弯小，出钩平，竖心旁两点一纵一横，左
点大而右点小，位置居竖画上部。
六．板书设计
第13课
左耳刀和竖心旁
左耳刀钩小，横上斜，折笔弯小，出钩平
竖心旁两点一纵一横，左点大而右点小，位置居竖画上部。
第十四课
女字旁和弓字旁
教学目标
1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“始”、“弥”、“媚”、“强”写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点:1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学课时:1课时
教学准备：
黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。
教学过程:
一、复习写字的姿势。
二、自学指导，合作探究
1、复习前课内容
2、新课指导。
让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一
笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁:这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇,与首撇基本平行,两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少许。
弓字旁:这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。
(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字,右部小,则“弓”字写大;如“张”字,右部大,则“弓”字写小。
三
交流展示
“奶”,左右结构,右边“乃”为偏斜结构,注意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。
“弥”,左右结构,左大右小,左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。
四、拓展练习
写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不
够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。
五．总结
女字旁先写撇点，再写长撇，长提从左撇的下部穿过。
弓字旁先写横折，再写横，最后写竖折折钩，形态较长，上密下疏
六．板书设计
14.女字旁和弓字旁
女字旁先写撇点，再写长撇，长提从左撇的下部穿过。
弓字旁先写横折，再写横，最后写竖折折钩，形态较长，上密下疏
第十五课
日字旁和目字旁
教学目标：
1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“眼、时、明、旷、晴”等字，写得正确、端正、结构比例恰当。
4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。
5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇，培养学生热爱中国汉字。
教学重点：书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。
教学难点：掌握有日字旁和目字旁的书写规律。
教学方法：比较法、循序渐进法等
课前准备：毛笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》
教学过程:一、激发兴趣，情境导入
（一）情境导入
师：先请大家看一段动画。好吗？
师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》
生欣赏。
（二）
复习巩固
日、目文字演变过程
师：好，结束了，还很想看是吗？有什么感受？有什么话要说吗？
师：板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程。
二、循序渐进，学习日字旁
1、日字和目字，我们一年级的时候就学了，只不过那时大家是用铅笔写，而今天要用钢笔写，那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么？（铅笔能涂改，而钢笔不能，所以在用钢笔时必须慎重）
钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。钢笔要注
意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。
2、仔细看帖，观察，说说日字旁和目字旁的写法。
要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律。读贴是写好字的第一步，请大家仔细观察书上的日字，说说你的发现。
（课件出示大大的日字）
3、教师范写，师生共同探讨。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力。
点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
笔顺笔画：
（1）第一笔为垂露竖。写的时候下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。先左上，再右下按，转笔下行，顿笔提笔回锋。
（2）第二笔的横折的起笔处与竖之间要留少许的空隙，以显透气，折笔稍向左下行笔。
（3）中间的短横的收笔处和横折的折之间要留有少许空隙，以显灵动。
（4）末横常改为平提，与右部首笔呼应。
下面，请大家再看一遍屏幕，注意笔顺、起笔和结构。
4、看来很多同学都想试试看，请你拿出笔，在书上描一个，写一个。
提醒：描红的时候注意要一笔完成，不可涂改，不可溢出。
三、学写“时、明、旷、旺”四个字
1、在我们的常用字中，含有日字旁的字，大约有269个字，那么这些含有日字偏旁的字，写法肯定会有相同点和不同点，我们今天就来找一找作为最常见的左偏旁的时候有什么书写规律。
2、读贴。出示“明、睛”，我们着重来研究怎样写好时。
观察比较：“明”字的各起笔的位置在哪里？明的结构特点怎么样？
3、教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
明：左窄右宽，左短右长。右边的“月”，横起笔的位置与“日”略高一点点，竖钩要起笔稍高，出钩点较低。
4、学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
请一位同学上台写。谁愿意把你的字展示给大家看？（实物投影）分析评价。
5、接下来还有“明、旷、旺”，请大家根据我们刚才学“时”的方法，自
学描红、仿影、临写各一个，先进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写。展示，评价，打星。（从点画、结构、布局上评价）
四、拓展练习，形成作品。
创作书法作品《明日歌》。
1、课件出示《明日歌》，发给学生书法信纸和书签，可以把《明日歌》写在书法纸上，展示。也可以写在书签上，送给好朋友。
2、教师总结：同学们，通过今天的学习，我们要掌握“日”字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，最后别忘记要持之以恒，勤奋练习哦！
第十六课
我来写春联
教学目标：
1、通过练习书写实践，掌握春联的写法。
2、通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
3、收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。
4、初步了解汉字和书法的文化内涵。
培养观察能力和审美情趣。
教学重点：
1、练习书写春联的红纸。
2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
教学难点：
1、掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
教学准备
1、多媒体课件、奖励用的小福字。
2、红纸斗方、毛笔、墨汁
3、学生调查春节期间人们的活动；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。
教学过程：
一、导入
1、出示过年的视频或图片。
交流：
师：这是中国的哪个传统节日？
生回答：是春节。
师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情？
生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子??师：这些活动中哪些和我们的书法有关？
师：今天我们就来练习写春联。（板书课题）
【设计意图】通过图片或视频为学生创设一个学习情景，进而用学生收集到的资料交流有关春节的民俗知识，引出本节课的主题——写副字。
二、介绍春联文化
1、交流
师：春联是中国春节文化的代表，你在课下收集到了哪些有关春联的资料？
生在小组内交流，然后形成小组意见。
2、讲解：
出示春联的演变。
三、学习名家的书写。
1、出示四位书法家的春联
(5)
学生观察，选出自己喜欢的春联。
(6)
师提问：你喜欢哪幅春联，为什么？
2、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。学生介绍各自收集到的资料。
3、教师出示图片和文字等进行小结。
唐
生：贴春联、写福字。
欧阳询：楷书世称“欧体”。书法作品显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具有朴素之美。
唐
颜真卿：楷书世称“颜体”。书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具有雍容之气，横细竖粗。
唐
柳公权：楷书世称“柳体”。书法作品用笔较为平和，兼欧阳询的含蓄和颜真卿的张扬，结构疏朗笔画粗细变化不明显。
元
赵孟頫：楷书世称“赵体”。书法作品用笔圆润饱满，使转流畅，结构匀称优雅，严谨端和，内藏筋骨，流美于外。
【设计意图】通过学生观察四个名家书写的福字，选出自己喜欢的，激发学生的学习兴趣。进而引出四位著名的书法家，再在同学间进行资料收集和交流，以及教师的讲解，使学生理了解中国著名的书法家以及他们各自的艺术特色和成就。渗透书法文化知识。
2.书法实践——写春联。
3．师：下面请你再次观察你喜欢的春联。学生认真观察，并汇报观察结果。
4．教师详细描述每个福字的书写特点。
5．学生先临摹自己喜欢的春联。
6、小组内交流首次书写的春联，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。7、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。
8、评价交流，学生在自己书写的福字中选出一个最好的。
9、教师展出书写最好的春联，并在班内展出。
10、学生观察，投票选出5个自己认为最好的春联。
11、教师将选出的春联贴在教室门上和墙壁上。
第一单元硬笔书法
第1课横短竖长与撇捺居中
学习目标:
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习,把不同结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
学习重难点:
掌握横短竖长与撇捺居中的书写方法,做到密处不犯,疏处不离。
导学过程:
一、复习正确的写字姿势
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)
随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样,前半学期上钢笔字课,后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第4页,指名读字。
2、板书例字:檐、柜
(1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:檐、柜为左右结构的字,左边写得窄一些,右边较舒展。
(3)各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。
指名回答,应该怎么写。
3、学习“盒”“零”的写法。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写横短竖长与撇捺居中的字时,不仅要注意左中右和上中下的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称,做到密处不犯,疏处不离。
第2课让右缩左与撇缩竖垂
学习目标:
1、掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法,进行适当的穿插避让。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
学习重难点:掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法。
学习准备:范字图片
导学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容,板书课题。
1、出示范字,学生观察。
2、观察找出规律,小组讨论总结。
“榆、畔”书写时,要让右缩左,调整平衡,避免出现重心偏离的现象。
3、“侨”“葬”书写时,要撇缩竖垂,安排好笔画疏密。
4、都来当书法医生:分析这些字哪里不够好。
5、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
三、学生进行练习,教师巡视指导。
第3课纵向中正与疏密
学习目标:
1、掌握汉字的执笔方法,注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
学习重难点:掌握纵向中正与疏密的写法。
教学准备:图片、钢笔
导学过程:
一、提问:写字时要注意什么?
(按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)
二、细观察、找规律
1、出示例字“腭”“鲸”“藕”、“嫌”、“夹”。
2、学生观察字形,说说纵向中正与疏密的写法特点。
3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
5、书法医生:分析这些字的问题。
三、出示练写的字,自己观察找一找规律。
四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师巡视指导。
第4课钩的弧度与田字框
教学目标:
1、掌握钩的弧度与田字框的写法。
2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。
学习重难点:
掌握钩的弧度与田字框的写法。
教学准备:写有范字的图片。
导学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
钩的弧度:践、鳃田字框的写法:亩、榴
三、讨论交流
1、认识、掌握钩的弧度与田字框的书写特点。
2、书法医生:说一说,你在书写时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第5课左右结构,左提让右
学习目标:
1、掌握左右结构,左提让右的书写方法。
2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
学习重难点:
掌握左右结构,左提让右的书写方法。
教学准备:
写有范字的图片。
导学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
左右结构,左提让右:泥、墟、混、歧
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,通过交流,使学生了解和掌握左右结构,左提让右的书写方法,处理好比例协调的关系。
2、议一议:写字时要注意各部分的大小比例、位置关系,把字写的正确、匀称、美观。
3、书法医生:你在写这几个字时注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第6课横短撇长与左竖右撇
学习目标:
1、掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。
2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
教学重难点:
掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。
教学准备:写有范字的图片。
教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论横短撇长与左竖右撇的写法。
横短撇长:珑、宏左竖右撇:斩、坠
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,通过交流,使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、书法医生:写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画,把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第7课横画斜度的区别
学习目标:
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣,培养良好的写字习惯。
教学准备:
写有范字的图片。
导学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,写这些字时要注意什么?
横画斜度的区别:丸、混、岷、墟
中横:典、委
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,然后交流。
2、议一议:怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第二单元毛笔书法
第1课独体字(一)
学习目标:
通过教学,使学生掌握正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法。
学习重、难点:
认识和掌握正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
导学过程:
一、组织教学。
稳定学生情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1.板书课题,讲解课题(正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法)
2.引导学生认真观察范字。
西、月、山、申
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
4.进行交流,归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写:
组织描红和临写练习,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第2课独体字(二)
教学目标:
通过教学,使学生掌握梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。
学习重、难点:
认识和掌握梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
导学过程:
一、组织教学。
稳定学生情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1.板书课题,讲解课题(梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。)
2.引导学生认真观察范字。
其、正、立、下、水
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
4.进行交流,归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写:
组织描红和临写练习,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第3课左右结构(一)
教学目标:
通过教学,使学生懂得左右相等的左右结构的书写方法,把本课范字写好。
学习重、难点:
懂得左右相等的左右结构的书写方法,把本课范字写好。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
导学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
1、独体字的书写方法。
2、那么左右结构的书写方法呢?(引入新课)
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生观察。
这些字有什么特点?左右相等的左右结构:
骑、践、斯
2.引导学生认真观察范字。
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,归纳出规律。
4.进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第4课左右结构(二)
学习目标:
通过教学,使学生学会左宽右窄的左右结构的书写方法,把本课范字写好。
学习重、难点:
认识和掌握左宽右窄的左右结构的书写方法,写好课文的例字。
教学准备:字帖、毛笔、纸、墨
导学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生观察。
2.引导学生认真观察范字,归纳书写方法。
左宽右窄的左右结构:左占2/3,右占1/3判、显、动
3.教师讲解示范。
4.组织学生练习。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第5课左右结构(三)
教学目标:
通过教学,使学生认识和掌握左窄右宽的左右结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
学习重、难点:
掌握左窄右宽的左右结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨
导学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了左宽右窄的左右结构的书写方法,谁来讲一讲?指名学生回答。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生观察。
这些字有什么特点?皎、慎、砾
2.指导分析归纳,认识结构特点。
左窄右宽的左右结构:左占1/3,右占2/33.示范讲解。
4.指导读本课特点说明。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第6课上下结构(一)
学习目标:
通过教学,使学生认识和掌握上下相等的上下结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
学习重、难点:
掌握上下相等的上下结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备:字帖、毛笔、纸、墨
导学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查作业。
二、复习旧课,导入新课。
复习左右结构的写法。今天学习上下结构。
三、学习新知。
1.出示范字,认识特点。
思、豪、泰
2.示范讲解。上下结构,上下各占1/2,上下相等。
3.学生独自练习,进行交流。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学,将作品上墙展示。
(完整)小学四年级上册书法教案
第1课石字旁和竖心旁
教学目标
1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程
一、课前导入
复写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，左点略低，右点略高。
3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导
4．师示范写石字旁的字“确、磁”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写竖旁的字。
六、评改练
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
七、小结
第2课言字旁绞丝旁
教学目标
1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生熟悉左右布局的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架布局放置，使学生写得更加匀称美观。
3．造就学生正确的写字姿势和当真书写的好气，激起学生写字的乐趣。讲授重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左
偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
1指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
讲授进程
一、教师演示，书写偏旁。
你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们研究汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去研究右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？
（板书：言字旁）
二、新课指导
1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向XXX收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。
2．与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，比力它，也写一个。
3．比较暗示，学写例字。
4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
5．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
6．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！
7．动笔各写两个范字。教师巡视
8．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
三、写写练练。
1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
四、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
5、课堂小结
第3课双人旁尸字头
教学目标
21．掌握左右结构和半包围结构字的书写方法。
2．培养学生观察和分析能力。
讲授重点
掌握字的占位比例的写法。
教学过程
一、复上节课应掌握的内容
二、引出本节课所学的内容板书课题
1．让学生说说写“双人旁尸字头”的注意点
2．比较暗示，学写例字。
3．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你晓得的带有这2个偏旁的字吧！
4．请你细致观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右布局。怎样才能把左右布局的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
三、动笔各写两个范字。教师巡视
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“屋届循XXX”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第4课耳刀旁走之底
讲授目标
1．指导掌握耳刀旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“遍、违、陵、陪”，了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
2．指导学生认识写含有耳刀旁走之底字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．造就学生正确的写字姿势和当真书写的好气，激起学生写字的乐趣。讲授进程
一、引出本节课所学的内容板书课题
二、让学生说说写“耳刀旁走之底”的注意点
“之”的点要与横折折撇对立，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。
3“阝”的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
三、比力表示，学写例字。
1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？3．动笔各写两个范字。教师巡视
4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你细致看，并送上你的评判和发起。
四、写写练练。
1．出示“遍、违、陵、陪”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第5课目字旁月字旁
讲授目标
1．初步掌握目字旁、月字旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的普通书写规律，并能在书写进程当中尝试应用。3．当真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，建立写好字的自信心。
教学过程
一、课前导入
复写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1．出示目字旁和月字旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写目字旁和月字旁的要求，目字旁书写两竖要直，左竖略短，右竖略长，四个横稍细，间距基本相等，框内的两个短横与右竖不相连较为好看。
月字旁的撇画是竖撇，不宜太细，竖钩要挺劲有力，钩尖向左上出锋，短横之间的间距要基本相等。
3．指导：“瞧盼腥脆”的写法范写指导
4．师示范写目字旁的字“瞧盼”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
4三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。五、用老师教的方法去练写月字旁的字。
六、评改练
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
七、小结
第6课足字旁病字旁
教学目标
1．初步掌握足字旁、病字旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示足字旁和病字旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写足字旁和病字旁的要求：“足”上的“口”稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短
“疒”的上点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间上处。3．指导：“踩蹈痕症”的写法范写指导
4．师示范写足字旁的字“踩蹈”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法举行个别指导。
5、用老师教的方法去练写病字旁的字。
三、评改练
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
四、小结
第7课页字旁力字旁
讲授目标
1．指导掌握页字旁和力字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“顾预幼勤”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生熟悉写含有页字旁、力字旁字特点，感受间架布局放置，使学生写得更加匀称美观。
53．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好惯，激发学生写字的兴趣。教学过程
一、引出本节课所学的内容板书课题
二、让学生说说写“页字旁力字旁”的注意点
页字旁形窄而长，竖画挺直，“贝”在横的正下方，撇和点的收笔左右基本对称“力”的横折钩，钩的部分要稍向左，撇要和钩的偏向大体一致。
三、比力表示，学写例字。
1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你晓得的带有这2个偏旁的字吧！
2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？3．动笔各写两个范字。教师巡视
4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你细致看，并送上你的评判和发起。
四、写写练练。
1．出示“顾预幼勤”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后描写。
5、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第8课欠字旁反文旁
教学目标
1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、以“砍软放效”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。
3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
讲授重点：
掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“砍”、“放”例字写美观。教学难点
书写时能注意笔划的穿插，将字写紧凑。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示反文旁和欠字边，让学生观察课本上的范字
2．自读书写反文旁和欠字边的要求：“欠字旁书写时横钩要短小紧缩，第二撇在
6靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展
写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。
3．指导：“砍软放效”的写法范写指导
4．师示范写反文旁的字“砍软”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法举行个别指导。
5、用老师教的方法去练写欠字边的字。
三、评改练
1．展示作品，提出优点和不足。2．对照修改。
四、小结
第9课立刀旁单耳旁
教学目标
1．初步掌握的“立刀旁、单耳旁”书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
讲授进程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示立刀旁和单耳旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写立刀旁和单耳旁的要求：立刀旁书写短竖位置要略偏左上，两竖之间的间隔不可过大，竖钩要饱满挺劲，钩尖向左上出锋。
单耳旁书写时横向折钩不宜过大，钩尖要向左上方出锋，竖画用悬行针法或垂露法收笔均可
3．指导：“刷则即却”的写法范写指导
4．师示范写足字旁的字“即却”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写立刀旁的字。
三、评改练
1．展现作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
四、小结
7第10课口字旁日字旁
教学目标
1．指导掌握口字旁和日字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“味吩晴晌”，了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
2．指导学生认识写含有“口字旁、日字旁”特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好惯，激发学生写字的兴趣。教学过程
一、引出本节课所学的内容板书课题
二、让学生说说写“口字旁日字旁”的注意点
日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。口字旁的形态较小，上宽
下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位置偏上方。
1．让学生练写这两个偏旁。
2．反馈，纠正
3、比较暗示，学写例字。
4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你晓得的带有这2个偏旁的字吧！
5．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？6．动笔各写两个范字。教师巡视
7．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
三、写写练练。
1．出示“味吩晴晌”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后描写。
四、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
五、课堂小结
单教学目标
人旁与双人旁
1、了解单人旁和双人旁的写法，结构的组成。
2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。
教学重点
如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征。
教学难点
感受汉字的美。
教具准备
课件、教材、实物投影、铅笔
一、课前交流：
我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子，他们的字比老师写得还漂亮，想不想看一看？（实物投影学生作品）
二、尝试书写。
1．其实他们没练多长时间就写成这样了。现在，小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写。（教师巡视，选一个同学的字出示，和展示的比较。）
2．大家说说谁写得好啊？然后，把这个学生作业还给他，并激励他：拿过来就写，能写成这样，你已经很不简单了。想和他写得一样好吗？这节课跟老师好好学，你们一定能写得和他一样好，甚至会超过他。
过渡：老师先教大家写单人旁。单人旁怎么写才好看呢？（投影出示单人旁）并板书课题：单人旁
三、指导写单人旁。
1．老师示范讲解。
（1）引导观察：
单人旁写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在田资格的位置。好，下面看老师怎样写的。
（2）教师范写。
请小朋友仔细看，撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。
2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。）
3．请小朋友自己试着临写一个，看能不能写好。
4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。
5．再临写一个。写好的坐起来。
6．再写一个。
师：其实，刚才小朋友写字的时候，老师仔细观察了，大家写不好字，还有一个重要的原因，那就是姿势不正确。下面跟老师一起来唱《写字歌》。
好，下面咱们来写“信”
四、指导写“信”（投影出示：信）
师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2．示范指导。
A引导观察：
同学们仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？
师：小朋友很会观察，这个字的结构特点就是左窄又宽，左低右高。
右边的字行笔的方向如何？第二笔写在哪儿？小朋友看的真清楚。
B下面，看老师怎么写的，好吗？
单人旁不能离竖中线太近，右边：横折钩起笔在左边中间起笔，向右边左低右高行笔，回钩到中间十字交叉的位置，竖划在中心线上。
C学生描红。（提示：描红时要用心记住每一笔怎样起笔，怎样收笔。描好的小朋友坐起来，可以和前边的范字比一比。）
D临写一个。看得准，记得牢，才能写得好。写好的坐起来。教师巡视，发现典型错例。
可以从结构规律上评价：做到左窄又宽，左低右高了吗？
5再临写一个。（我们的汉字最讲究谦让，要把字写在田字格的中间。）
针对存在问题，再指导。
6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。
四、指导写“伯”
1．示范指导：
1：单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请小朋友仔细观察，你们看看这两个汉字有什么共同之处？中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。好，下面仔细看老师写。
2老师范写。单人旁这一竖要稍短一点，右边的一横最长，下面的竖钩最长。
2．学生描红。感悟运笔过程。
3．临写一个，要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。
4．反馈：发现问题，及时纠正。5．纠正后再练写一个。再评价。
6．再练习写一个。
五、巩固练习：
1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？下面的字，你可以继续写一写！（我们班的小朋友很想和你们交个朋友，下课后，我要把你们的作业带回去，让他们看看咱们这些孩子有多厉害，这么短的时间就写得这么好。）
2、下面咱们来做一件事，请小朋友听清老师的要求，同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很美观，你在后面的那个田字格里写一个。
六、总结：
冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。
米字旁
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握“米字旁”的书写规律，指导含“米字旁”字的结构安排。
【教学过程】
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？
3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。你有什么想说的？
4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，5、那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称：横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。范写基本笔画。
三、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。精和粒
2、观察这些字有什么联系之处。找出共同点和不同点。
3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。部首是米字旁，是木字旁加一相向点。
4、出示幻灯片学习米字旁的写法。学生观察米和米字旁的异同点。
5、学习精和粒等带米字旁的书写特点。
（1）学生观察书写注意的地方。
（2）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。我们在写这个笔画的时候要注意：A、米字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。
6、注意各笔画在田字格中的位置。
（3）学生临写。教师巡视指导，并强调书写姿势。
（4）展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。
（5）老师订正后再范写一次，学生再练习书写。
（6）老师指导书写平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师范写时可以边写边说，边喊口令：1、2。强调一个顿笔。）
（7）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。（书空）
（8）下面请大家在作业纸上自己写一写，同桌两个相互评价，在认为好的笔画或字下面画上五角星。
（4）展示学生书写。让学生指出好的地方和需改进的地方。
（5）针对出现的问题纠正，教师范写后学生再练习。
放手让学生书写，相互评价。然后展示书写，和学生一起来评一评，发现问题，根据学生发言随即范写，重点指导相向点的写法后学生再临写。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。3、学生练习
４、写好之后，相互评一评，在认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求：
（1）字是否写正确?（2）字写得是否整洁?（3）笔画写得是否到位？
（4）整个字的间架结构是否合理？
（6）整体感觉怎么样？
四、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？
３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
4、让我们来看看我班同学们的书写。（出示幻灯片）
看完之后，你认为这些同学写的怎么样？这些同学之所以写的这么好，也是经历了长期的练习，相信我们经过练习也能写的很好。
5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。
口字旁与日字旁
一、教学目标
1.正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学
会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。
2.通过教师的示范与指导，培养观察、分析和比较的能力，举一反三，学会
观察与书写。?3.了解宣纸的历史和制作过程，激发对书法艺术的兴趣，培养审美情趣，接受书法文化的熏陶。
二、教学重难点
1.通过观察、思考和练习，初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。
2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。
三、教学准备
1.带有“口”的米字格描红练习纸。?2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。
3.多媒体课件、毛笔、练习纸。
4.关于宣纸介绍的视频资料。?四、教学过程
（一）了解宣纸，激发学生学习兴趣
1.?介绍书法学习工具知识。
教师谈话导入：笔墨纸砚是书法学习的重要工具，宣纸就是其中一种，下面我们观看一段视频，了解一下宣纸的制作过程。
2.播放关于宣纸的视频资料。
提问：从视频中你都了解到了些什么？
3.教师小结。?宣纸是中国传统文化的瑰宝，那么，今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗？
（二）学习书写“口字旁”???????????????????????????????????????????????
1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字，观察这
些字的共同点。
教师：这几个字都带有“口”，“口”既可居左，也可居右；既可做字头，也
可做字底。“口”字做偏旁时称为“口字旁”，带有“口字旁”的字多与嘴巴关。
今天我们先来学习“口字旁”的写法。那么书写“口”字的秘诀是什么呢？??2.指导书写“口字旁”。?（1）
研读教材，了解“口”字的书写要领。
（2）课件展示“写法提要”，并齐读：
①“口字旁”在左边字形不宜大，上宽下窄；
②两侧竖画内收，左低右高；
③折画按笔较重；
④底横托住横折。
（2）
教师示范书写。同学们说书写要领，老师按照同学们的提示来书写。?（4）学生描红。教师提示写字时要注意的写字姿势，书写时每个笔画尽量一
笔完成，不可来回涂描。?（5）互动评价。
（三）指导观察带“口字旁”的合体字
“嗅”
?1.研读教材：
“嗅”字书写“一点通”。
课件展示：
“口字旁”小，居左上。右部上面窄小，下面宽大且向左穿插。
?2.教师范书，提示用笔方法，速度要慢。
?3.学生描红两遍，教师巡视指导。
?4.展示学生书写，互评、自评。
?5.找出不足后再仿影两遍。??6.展示进步较大的学生作业并点评。
（四）学习“日字旁”字的写法
?1.教师：在“口”字中间加一横就是“日”字，那么“日”字的写法是不
是简单地在“口”字中间加一横就可以呢？
?2.指导学生观察带有“日字旁”的字，学生读帖，找出“日字旁”的特
点。
?3.教师总结，课件展示“日字旁”的书写要领。
“日”字在左边时，和“口字旁”相比，日字旁形体窄长，竖画较直，最后一横写成短提，和右边部分相互呼应。
?4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。??5.配乐书写，教师巡视指导，个别纠正。??6.小组评价展示。?（1）小组互评，课件出示小组评价等次，评价等级：笑脸、微笑、难过。
（2）小组推荐展示，并说出推荐理由。
（3）自我评价，找出不足。
（4）再仿影两遍，教师巡视指导。
（五）交流分享，展示作业?
1.今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。
2.教师：同学们今天真是收获不少啊，那我们就一鼓作气，来完成作业中的第三个字。
3.完成的同学将作业拿到黑板上展示。
（六）教师小结，鼓励学生课后多练。
女字旁
教学目标：
1、掌握女字旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“妙、安、姿”，写得正确、端正、比例恰当。
4、欣赏《兰亭序》，接触古文字及古代书家所写同类字，逐步感受书法文化的熏淘，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。
教学重点：女字旁的写法及带这个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：掌握带有这个偏旁的字的一般书写规律。
教具准备：投影仪、《兰亭序》欣赏投影作品、卷、钢笔、书写纸
教学过程：
一、????组织教学：运指练习。
二、????欣赏《兰亭序》。
播放古琴曲，投影展示《兰亭序》，师引导学生欣赏，述欣赏解说词。
三、????新授：
1、引入课题。
现在让我们来做一回少年王羲之，一起学好这节课的内容——《女字旁》。
2、学习女字旁的写法。
（1）“女”字是这样写的，（师书写“女”字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？（师范写女字旁）
a、字形上的变化：变窄了。
b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了，撇与撇点的撇更近了，横变提了，短而斜了。
c、????引导认识结构技法。
为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。这样的结构方法叫避让。（板书：避让）
谦让教育。（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着
想，这样我们的世界将变得更加美好。）
（1）师投影范写女字旁。（提示写法：撇直长点缩短，后撇舒展、左靠与前撇平行，收笔撇低点高，提起笔左伸行笔斜向右上收笔偏左。）
（2）生练写。描红一个，临写两个。
（3）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
3、学习例字写法。
我们刚才学习了“女”子旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合与“女”字旁“子”字旁组合成一个美观的字的呢？
（1）???拼字游戏。
老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。（老师故意把字拼摆成左右松散的病字）
学生分析。（谁先来发表看法？）
师作小结。（板书：穿插??紧凑）
学生纠正拼字。
（2）师范写。（提示写法：穿插的笔画写法、右两撇起笔位置，）
（3）生练习，描红一个，临写两个。
（4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
4、应用练习。
（1）小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。
（2）书写技法应用练习，练写“妙、安、姿”，描红一遍，临写一遍。
提示：写以前要对范字进行仔细地观察分析，另外半部分是怎样配合女子旁使字结构紧凑的；
五、总结。同学们。我们中国的汉字发展到今天，已有六千多年的历史了，凝聚了我们无数先人们的智慧。他们不但具有艺术美，还蕴涵着丰厚的文化内涵，有待于我们去学习研究。我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”，在世界上是独一无二的，别的国家即使有，也是从我们中国学过去的。我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲，我们为我们是中国人而自豪！我们要
从小写好中国字，做好中国人！
月字旁
教学目标：
?1、初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
?2、写好“明、期、朝”，写得正确、端正、比例恰当。
?3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：
写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。
教学难点：掌握月字旁的书写要领。
教学过程：
一、课前出示课题
二、示标
阅读课本上的碑帖例字，研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“月”字旁写法
?1、出示月字旁，学生合作探究月字旁怎样写才好看。
2、交流
?3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右边?留出一点空间。
（1）学生练写、评价
（2）自纠性学习
四、学生自主探究：明的写法
1、学生自由观察，探究怎样写时?2、小组里交流?3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
5、学生练写、评价
五、练习
在习字册中练写“明、期、朝”
六、阅读书法园地：大字无过《瘗鹤铭》
瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章，内容虽不足道，但其书法艺术却诚然可贵。《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上，大约在唐代后期或稍晚坠落江中，破裂残损。自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来，历代书法家均给予其高度评价，并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。
板书设计
月字旁
明、期、朝
月字旁要点：竖撇，折笔、顿笔后向中央内收
示字旁
一、教学目标：
1．激发孩子喜欢汉字，写好汉字的兴趣。
2．掌握示字旁的书写要领。
3．了解带有示字旁的例字的一般书写规律。
二、教学重点：
1．让学生掌握示字旁的书写要领，并能正确书写。
2．了解带有示字旁的例字的一般书写规律。
三、教学难点：
示字旁写时注意点横分离，横短撇长，竖为垂露竖；衣字旁注意撇、点的夹角。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、导入新课
（一）谈话导入：
1．课前唱《找朋友》。
师：通过你们的表现，老师看得出来，咱们都是好朋友。
今天老师又带来了一个好朋友，看看认识吗？
2．出示示字旁
（二）学生观察
1．学生看屏幕并思考。
2．师：你认识吗？
学生说一说，师鼓励、表扬。（你的观察力真强！你了解的真不少！你有一双会发现的眼睛！）
（三）导入新课
师：我们认识的两个新朋友是示字旁和衣字旁，今天，老师和小朋友一起来写好示字旁。出示课题：示字旁
二、新授指导
1．师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。
2、师：神奇吗？示字发生了怎样的神奇变化？（短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。）
学生交流回答，师相应表扬。（这一点都被你看到了真了不起！）
3、指导掌握示字旁的书写要领。
出示示字旁。
师：示字通过这一系列的变化变成了示字旁。
礻
师贴田字格：
4．观察，讲解示字旁的书写要领。
师：我们一起来看看，怎样写好示字旁。谁能告诉大家它的笔顺。师生一起书空。
师：现在我们一起来看看示字旁在田字格中是怎样写的。
（点在田字格的哪里？生答。横撇起笔在_______，生答。注意横短撇长，横撇的折处与点的收笔处要呼应。竖是垂露竖，写在_____。点点在________。
（1）学生交流，师范写。（把要点和孩子再说一遍。）现在请大家一起来说说示字旁应该怎样书写。老师来写一下。（点写在_____，像个小雨滴，横写到______停，再往下撇，竖是_______，要短，最后一点从______点出。）
（2）学生练写。
师：说的这么好，老师相信小朋友一定会把它写好，请大家拿出练字本一起写写看，注意写字姿势。
（3）反馈
师：老师拿了两位同学的作品，一起来看看（展示）这位同学写时出现了什么问题？可能出现：点与横撇的折处没呼应，横长撇短，竖不是垂露竖。
孩子，你明白了吗？请上来改一下。表扬、鼓励。这样写就好看了。
还有一位同学写得不错，我们一起欣赏一下，同时再次巩固要领。
5、指导书写带有示字旁的例字
师：示字旁写好看了，那么带有示字旁的字你会写吗？
（1）出示例字（2）观察例字
我们先看看它们都有哪些特点？（从结构、结构关系：左窄右宽，左右紧凑，每个字的特点突出。）
（3）练习
说了这么多，我们一起来写写看，注意写字姿势。师巡视。
（4）反馈
每一幅作品都很用心，每一幅作品都很优秀，现在老师想考考大家是否真正掌握了示字旁和衣字旁，做个小游戏。
三、拓展
1．老师这儿的示字旁特别想找个朋友，你们能帮帮忙吗？（说的同时发偏旁）
它们的朋友就在其中。（再发部件）
祝福被裤
2．师给手势，其衣字旁说：找呀找呀，找朋友，我的朋友在哪里？（上台）
部件说：在这里（上台）。
其拿部件同学带读。
师：对不对？依次。
四、总结
中国字方方正正，中国人堂堂正正，小朋友们从小要写好字，做好人。
最后老师送你们一句话：
工工整整写好字，堂堂正正做好人！
五、板书设计：
示字旁
礼神
草字头
教学目标：
1.了解草字头的结构特点，掌握有这个偏旁字的书写规律，写好这种偏旁的字。
2.能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：掌握草字头字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。
教学难点：掌握上下结构字各部分的宽窄。
教学过程：
一、组织教学
齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。
二、激趣导入：
1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。问：这个故事告诉我们什么？（勤学苦练，不骄傲；书法家不光作品好，人品也好。）
2.欣赏书法家作品。问：你们想写出这么优秀的作品吗？那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起，写好每一个字，好吗？
三、练习草字头
1.看课件，自主观察草字头，思考：写草字头时要注意什么？指名回答。
2.教师出示要点（1.写在上半格中间，上开下合。2.横长竖短，竖将横等分。右竖长，起笔高于左竖，写成撇），教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。
3.观察课本草字头的字，说说书写要注意什么。
4.教师出示要点（书写草字头的字时，应使上下各部分对正。注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当），齐读，教师范写“若”。
5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评，学生练习写“若、英”。
6.出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展
取两份学生作品，集体评价。每人在纸上二次练字：每个字写2遍。
四、小结
师生回顾书写要点，齐读31页小博士的话。
人字头
?一、教学目标：
1、初步掌握人字头的书写要领。
2、理解人字头的字的一般书写特点，理解人字头字天覆式结构的特点。
3、写好“全、今、令”，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
二、教学重点：初步掌握人字头的书写方法。
三、教学难点：了解带有这个偏旁的字的书写特点
四、教具准备：1、带田字格的黑板。2、字卡（人、人字头）。3、字条，口诀卡。4电子图片（撇捺的写法）
三、教学过程：
一．复习
师：同学们，以前我们学过很多的基本笔划，下面我们复习一下其中撇、捺的写法。
出示图片，学生回忆书写方法。
师总结：撇要弯曲，捺要有捺角（折笔）。做到“撇”中有尖，“捺”中有角。
二．导入
师：用撇捺能组成什么字？人、八、入。今天我们来学习用撇捺组成的偏旁，（板书：人字头的写法）
三．新授：
1、师：出示“人”和“人字头”学生找区别。
位置——————上、下位置不同笔画角度————夹角大小不同
组合方式————起笔位置不同笔画形状————弧度不同
2、师：总结（撇捺舒展、左右对称或角度相等、捺画起笔在撇画起笔处的下方，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上……）
口诀：撇捺舒展象做操，张开角度一样高，起笔位置要记牢，收笔对正刚刚好。
???3、师：示范书写。学生练习
???4、学习“全”字
??????学生分组讨论“全”字写法——汇报讨论结果。
??????总结：?（人字头盖住下面一部分、王字上边两个横短，下边横长、人字头比三个横都长。王字的第一笔要写在横中线上，竖要写在竖中线上横画间距要匀，最后一横稍长，要平稳。）
???5、出示图片：草帽、斗笠。（大家见过吗？干什么用的？多大最好？大了行不行？小了行不行？我们写的人字头跟草帽有没有相同点）学生理解人字头要盖住下边的笔画。
??古人讲：盖下之法撇捺宜均。就是告诉我们写这种“人字头”的字，需要把各部分写匀称。板书：匀称
6、师：示范书写。大家在书上练习一下（学生练习）。
???7、学习“今”字学生分组讨论“今”字写法——汇报讨论结果。
??????8、师总结：（上下对正、点对着撇捺交叉点，对着横的中心，对着折的收笔）上宽下窄，上下中心对正
???9、师：示范书写。学生练习
???10、学生分组互评。自评（你觉得同学哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。大声说好，小声说不足）
???11、做个小游戏。（头写字，就是用头当笔写我们学的字。）（全体起立，双手叉腰）
?12、学习“令”字
??????学生分组讨论“令”字写法——汇报讨论结果。
???????（两点对正、横、交叉点，四点对齐）
13、师：示范书写。学生练习。
14、学生自评（你觉得自己哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。）
15、师：把你这节课自己认为学的最好的字，写在课后。
同组同学互相欣赏。
小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。给大家提一个要求：回家写一写今天学的字请爸爸妈妈欣赏欣赏。再提一个希望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。
四、板书设计???????人字头
撇捺舒展对称，????????????匀称
张开角度相同，起笔上下有高低，收笔还要对正
秃宝盖与宝盖头
教学目标：
1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。
四、展示评价，课堂小结。
穴宝盖
学习目的：
1.知识与技能：练习写穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。
2.过程与方法：讲解、示范、练习
3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯
教学重难点：练习写穴宝盖的字
教学过程：
一、揭示课题
???????今天我们学习第十课（板书课题、齐读）
二、新授
1.读帖：这节我们要写哪些字？
2.摘录宝盖儿的字书写
??（1）宝盖儿的书写（讲评：形扁，第一点测点较长，第二点重点略向左斜，不要写成撇点。范写生练习）
（2）宝盖儿的字的书写。
??????室上盖下?????客上盖下，撇捺长
?范写，生练习
3.指导穴宝盖的字的书写：
（1）穴盖儿的书写（讲评：穴字做头，形变扁，捺成点，两点左低右高。范写生练习）
（2）宝盖儿的字的书写。
穷??上宽下窄????空??上宽下窄
????范写，生练习
三.课堂作业：P44描写临写摹写
四.评议小结。
小字头
教学目标：
1．使学生学会并掌握小字头的写法。
2．学会并掌握偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：
通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。引出课题。
1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领：
短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右高相响应，穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：光、常、肖，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定。
三、练习书写“常”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。
2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
三点水与两点水
一、教学目标
1、认识两点水和三点水的基本形态，初步掌握书写要领。
2、写好“浩池次”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
3、能发现带有这两个偏旁的字的一般书写规律，培养认真临写的良好习惯。
二、教学重点和难点
教学重点：明确两点水、三点水与组合部件的呼应关系。
教学难点：掌握三点水三个笔画的位置及分布，培养认真书写的良好习惯。
三、课前准备
四、教学过程
（一）兴趣导入，写写偏旁
1、引入新课。（出示笔画：点。）问：它是什么？谁能把它写得漂漂亮亮的？今天我要带大家认识点家族的两位成员，想认识它们吗？（板书课题：两点水和三点水。）
2、请你们仔细观察这两个偏旁有什么不同。你们知道它们的写法吗？引导学生观察、分析两点水和三点水的笔画、笔势及组合办法。
3、根据笔画组合，归纳两点水和三点水的书写要领。教师边小结边范写：在写两点水和三点水的时候，我们既要注意笔画的位置，又要注意笔画之间的呼应。
4、请同学们在教科书上认真地描红。
5、互评、展示、奖励。
（二）结伴同行，描描写写
1、两点水和三点水的“朋友”非常多，它们能与其他部件组成许许多多的汉字。今天老师就给大家带来了两位“朋友”。（出示“浩”、“次”两个字。）
2、请同学们仔细观察这两位“朋友”在字形上有什么相同的地方。我们在书写时又该注意什么呢？学生讨论，集体交流，教师适时指导。
3、讲解书写要领：同学们，左偏旁是两点水和三点水的字，一般应左边窄、右边宽，左右比例要适当。
4、认真观察范字，再合上教科书，在草稿本上练习，然后再与范字进行比较，找出问题所在。
5、范写。你们边看边体会老师是如何运笔的。
6、挑战老师。课件出示汉字书写注意点：（1）横平竖直；（2）重心要稳；（3）字形匀称。
（如果书写每个字都做到了这三点，字就端正、美观了，学生练习时必须遵循这些基本要求。）
7、展示学生作品。
8、总结学法：先读范字，后练习，再比较，最后巩固。
（三）找找规律，自己练练
1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语，每个
词语中含有一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎么样？谁写的字最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。（播放音乐，学生练习写字）。
（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。）
2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的字会越写越漂亮。现在，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。
3、集体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。
（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。）
（四）谈谈收获，激励总结
1、学了这一课，你有什么收获吗？
2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。
四
年级书法课教案
课题：1、独体字干、且、里、小的写法
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
1、学习独体字干、且、里、小的书写方法。
2、努力掌握独体字的写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。
掌握独体字干、且、里、小的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学独体字干、且、里、小的书写方法
1、逐一讲解书写方法
2、教师范写，学生仿写
3、反馈、评议
4、小结写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。
二、练习书写独体字及含有独体字的语句。
1、描红、仿写
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：2、独体字正、耳、下、牛的写法
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
21、学习独体字正、耳、下、牛的书写方法。
2、努力掌握独体字的写法：当独体字的左右笔画基本对称时，既要保持住左右的平衡，又要注意笔画的灵动变化。
掌握独体字正、耳、下、牛的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学独体字正、耳、下、牛的书写方法
1、逐一讲解书写方法
2、教师范写，学生仿写
二、练习书写独体字及含有独体字的语句
1、描红、仿写
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：3、选字书写指导（一）
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
31、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领，在“苏、典、己”字的书写中巩固。
2、借助“苏、典、己”三个字的指导，学习上下结构、独体字的汉字书写。
掌握上下结构、独体字的汉字书写方法。
多媒体、小黑板。
一、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领。
1、指名说一说。
2、练习写带有这些基本笔画的字：“苏、典、己”。
3、反馈学生写字作业，矫正。
二、指导写“苏”：
1、苏：上窄下宽。“力”左右两旁的点要有适当距离。
2、学生练习反馈。
三、指导写“典”：
1、典：中间的横最宽。“八”字底，写时要找准位置，字才稳定。
2、学生练习反馈。
四、指导写“己”：
1、己：上半部偏左，下半部要向右伸出稍长。
2、学生练习反馈。
五、练习写上下结构、独体字的汉字书写。
四
年级书法课教案
课题：4、撇
主备人：
教学
1、学习写撇，掌握其书写方法。
目标
2、努力将含有撇的汉字写工整、美观。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
4掌握撇的书写方法。
多媒体、小黑板。
一、教学撇的书写方法。。
1、讲解书写方法：
（1）撇要轻顿起笔，向左下行笔，由重到轻，有一定弧度，出锋收笔。
（2）直撇写法和撇基本相同，只是行笔较直。弧度要适当。
（3）平撇写法和撇基本相同，只是行笔较平。
2、教师范写，学生仿写撇。
二、练习书写含有撇的生字。
1、描红、仿写：桨、塔、周、异、重、愁。
2、反馈、评价。
三、完成第三题《想一想》。
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：5、点
提
主备人：
教学
1、学习写点、提，掌握其书写方法。
目标
2、努力将含有点、提的汉字写工整、美观。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
掌握点、提的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学点、提的书写方法
1、讲解书写方法
点：点从左上向右下轻起笔，行笔稍快并立即回锋收笔。
提：提从轻顿起笔后向右上行笔，由重到轻，出锋收笔。
2、教师范写，学生仿写点、提
二、练习书写含有点、提的生字
1、描红、仿写：周、突、径、苏、态、燃、聪、霜、城
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：6、选字书写指导（二）
主备人：
教学
1、复习横、撇、捺、横撇的书写要领，在“灰、圣、线”字的书写中巩固。
目标
2、借助“灰、圣、线”三个字的指导，学习半包围、左右、上下结构的字。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
6掌握半包围、左右、上下结构的字的写法。
多媒体、小黑板
一、复习横、撇、捺、横撇的书写要领
1、指名说一说
2、练习写带有这些基本笔画的字：“灰、圣、线”
3、反馈学生写字作业，矫正
二、指导写“灰”
1、灰：首笔稍短，长撇和捺都伸出较长，使字平衡
2、学生练习反馈
三、指导写“圣”
1、圣：撇捺交叉后要向左右展开，竖对准交叉点，字就端正
2、学生练习反馈
四、指导写“线”
1、线：右边的两横略向上斜，斜钩较长
2、学生练习反馈
五、练习写半包围、左右、上下结构的字
四
年级书法课教案
课题：7.竖
钩
主备人：
教学
1、学习写竖钩，掌握其书写方法。
目标
2、努力将含有竖钩的汉字写工整、美观。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
掌握竖钩的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学竖钩的书写方法
1、讲解书写方法
竖钩：竖钩到要钩出的地方时稍顿，然后向左上方钩出，钩锋不要太尖长。
2、教师范写，学生仿写竖钩
二、练习书写含竖钩的生字
1、描红、仿写：水、扔、涛、现、抖、烈、浮、掩、寺
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
润州区实验小学
四
年级书法课教案
课题：8.横
折
主备人：
教学
1、复习竖钩的书写要领，在“水、烈、抖”字的书写中巩固。
目标
2、借助“目、自、典、墙”三个字的指导，学习横折的书写。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
8掌握含有横折的字的写法。
多媒体、小黑板
一、复习复习竖钩的书写要领
1、指名说一说
2、练习写带有这些基本笔画的字：“目、自、典、墙”
3、反馈学生写字作业，矫正
二、指导写“目”
1、目：横折是由横和竖连写而成的，先写横，到折笔时轻顿，然后向下写竖。
2、学生练习反馈
三、指导写“典”
1、典：横折笔画折的方向有两种，一种是折后向下直行，一种是折后竖向偏左下方斜行。
2、学生练习反馈
四、练习含有横折的字
四
年级书法课教案
课题：9、选字书写指导
（三）
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
“砍”字右边的“欠”中，下面的“人”偏左下方。
2、“仍”——师范写“乃”（横上斜，折内收，弯要圆偏右，撇与折方向同）
3、学生练习并反馈。
三、练习书写写字
1、说说下列生字，哪些是“左窄右宽”的生字？有注意哪些笔画的写法。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
91、复习竖钩、横折的书写要领，在“表、砍、仍”字的书写巩固。
2、借助“表、砍、扔”三个字的指导，学习上下相等字的结构布局、左窄右宽结构字的布局，并以点带面，练习书写。
掌握左窄右宽生字的结构布局的方法。
实物投影
黑板
一、复习“横、竖、撇、点、提、竖钩、横折”的书写要领。
1、指名说一说
2、练习写带有这些基本笔画的生字：“灰、烈、现”
3、反馈学生写字作业，矫正。
二、指导写“表”
1、师范写，并讲解要求：“表”字上半部分三横平直，间距相等。
下半部分“竖提”
偏左“捺”稍长。
2、学生练习后反馈
三、指导写“左窄右宽”的生字
1、“砍”——“砍”字的“石”旁较短，偏上。
四
年级书法课教案
课题：10捺
主备人：
教学
1、学习写“捺”掌握写长捺的书写方法，体会捺的变化。
目标
2、练习写带有“捺”画的生字，体会捺的写法，逐步掌握长捺的书写要领。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
10掌握“捺”的书写方法
实物投影
黑板
一、教学“捺”的书写方法
1、讲解书写要领
“捺”起笔较轻，先向右上方，接着向右下方弧形运笔，边行边捺，到捺脚处顿笔后向水平方向出峰收笔。
2、练习写“令、灰”，反馈。
二、“捺”的变化
当一个字中同时出现两个捺画，一般改上捺或左捺为点（捺点、反捺）。
1、师示范书写“效、妙”
2、学生描写。
三、练习书写带有“捺”的生字
1、出示：换
食
环
异
圣
愁
霜
谈
妇”
说说上面的这些字中，哪些字中的“捺”是有变化的？
2、学生描红仿写
3、反馈并评价
四、完成《想一想》
扩展阅读文章
推荐阅读文章
花田文秘网 https://www.huatianclub.com
Copyright © 2002-2018 . 花田文秘网 版权所有