人类的行为是由其思想所决定的，而其思想道德品质又是衡量他综合素质的标准。人类的思想道德品质是在小学阶段就已经形成了，在未来的生活中逐渐的补充完善，就像是写一篇文章，首先要拟定一个提纲，再填充内容一样。小学是将学生的思想品德的“提纲”拟好了，然后通过未来的生活等将其“内容”进行填充完善了。所以，想要保证人类思想品德的良好状况，就要保证其“提纲”的方向是正确的、健康的。因此，我国对小学生的思想品德教育提出了改革要求。
一、小学思想品德教育的问题
1.重视程度不够。由于我国应试教育的影响，不管是家长还是教师，甚至是学生自己，都只注重主课的学习，所谓的主课就是英语、语文和数学课程。而其他的课程的学习情况都没有得到足够的重视。但是小学是学生生理和心理发展的阶段，是诚信、思想品德形成的重要阶段，如果得不到良好的教学，将对学生未来的生活造成非常大的影响。
2.教学方式等存在问题。这是我国传统教育的模式中共同存在的问题，虽然说我国的传统教育培育出了很多的人才，但是随着社会的进步和人类的发展，这种传统的教育模式已经没有办法满足我国发展的需求了。如果继续采用这种教学模式不仅不会得到良好的效果，反而会导致学生失去学习的兴趣，进而导致学生的学习效率降低。
二、应对策略
1.思想品德课程对学生未来生活的影响是非常大的，所以，我国教育机构的领导和教师以及家长都应当对其报以高度的重视。在学生学习的时候要根据学生的实际情况，对学生进行合理的教学以及提出合理的学习要求，并不能一味的注重成绩或者主课的学习，小学课程中更应该注重学生的生理和心理发展，以及对其诚信和思想品德的培养，在这个基础上才能够提高学生的学习水平。
2.学校应当根据我国教育改革提出的要求，进行教学课堂的整顿，让教师将新的教学方式和理念充分利用在课堂中。在思想品德课程中，教师可以使用情感教育和情景模式的手段进行教学。比如，教师可以播放一个小短片，让学生观看，然后将学生分成小组进行讨论，这个短片中存在哪些问题，然后再请学生改善其问题后进行情景再现。
总之，小学中每一门学科都非常重要的，因为小学是学习生活的开端，是所有学科的初级阶段。所以，对小学生的学习效率问题一定要妥善地处理。而且小学也是学生生理和心理的发展阶段，因此，在保证学生学习的同时还要注意对学生生理、心理的发展。通过对学生生理、心理的培养来促使学生学习效率的提高，让学生能够在健康的生长过程中感受到学习的快乐。
编辑 徐 婷
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